认识角公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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认识角公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：认识角公开课教案（教学设计）

正文

《认识角》教学设计

蓝田县焦岱镇陈家沟小学王淑晴

《认识角》教学设计

教学目标:

1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各分名称,会表示角,会比较两个角的大小,知道角的大小和角的张口有关,和角的边的长度无关。

2、通过动手操作,获得直接经验,进行正确的抽象和概括,加深学生对角的感知。

3、体会数学与生活的密切联系,知道生活中处处有角,培养数学学习兴趣。教学重点:认识角,知道角的各部分名称,会比较角的大小。

教学难点:体会角的大小和张口的关系,理解和边的长度无关。

教具准备:课件、小棒、活动角、三角尺、红角与蓝角。

学生准备:课前预习,小棒、活动角。

教学过程:

一、导入新课

1、课前小游戏

在上课前,我们先玩一个游戏好不好?老师说大泡泡,你们说小泡泡,并用手做出来,我说小泡泡,您们说大泡泡,咱们比比看谁的反应快,现在开始······,好加快速度,再来·······好,同学们的表现都非常棒!

2、摆小棒游戏

你们还想玩游戏吗?接下来让我们在玩一个摆小棒的游戏,老师这里有四根小棒,我找一个同学上来摆,其他同学拿出你们手中四根相同的小棒在

下面摆。

摆好了吗?是什么图形(正方形,还有可能是平行四边形)。同学照着老师的,轻轻地去掉其中的一根,剩几根了?可以摆成什么图形(三角形)。

如果再任意去掉三角形的一条边,会是什么图形呢(角)

对,是角!好,老师把这个角画出来。

板书:用三角尺画出角,同时板书课题《角》。

3、导入新课:

你们想知道有关角的知识吗?今天就让我们一起走进数学的王国,去认识角这个新朋友吧!

补充板书:角前加上认识。课题为:《认识角》

二、探索新知,巩固练习。

(一)通过“找一找”“指一指”“描一描”“说一说”“摸一摸”“辩一辩”“画一画”“读一读”从直观生活中抽象出角的共同特征,认识角和角的各部分名称,以及掌握角的画法。

1、找一找生活中的角。指名学生说一说生活中那些物体上有角。

2、出示剪刀、钟表、红领巾图片,并指名学生指一指它们的角在哪?学生指出后,动画显示出以上物体的角。

3、提出问题:以上的角有哪些共同特征?

带领学生用手描一描图片上的角。

发现:这些角都有两条直直的线,并且两条线都交于一点。

引出角的组成部分的名称:

这两条直直的线叫做角的边,两天边相交的点叫做角的顶点。

板书:边、顶点

4、说一说图片上角的边和顶点。

总结出角的共同特征:有一顶点,两条边。

板书:角的共同特征:有一顶点,两条边。

5、摸一摸身边的实物角(直观感受),和同桌说说哪是角的边,哪是角的顶点?小组汇报。

6、辩一辩(跟踪练习)六组角中,哪些是角,那些不是角,说明理由。

根据角的特征去判断是否是角。

7、画一画角,幻灯片展示学生所画角。

8、读一读儿歌。

老师把角的特点和画角的方法总结了一首儿歌,大家一起读一读。

总结画角的方法:先画顶点,再画边,边要画的直直的。

(二)轻松一刻,手指游戏操,激发兴趣,顺势进入下一环节。

让我们一起来做做我们学习过的《五只小猴荡秋千》的手指游戏吧!

五只小猴荡秋千(两手左右摇摆)