5祖先的摇篮教学实录与评析

5 祖先的摇篮

【教学目标】

1．学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力

2．理解课文内容

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文

【教学重难点】

充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

【教学课时】

2课时

【教具准备】

生子卡片、多媒体课件

【课时目标】

学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力

理解课文内容

第二课时

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

【教学过程】

一、配乐齐读课文

二、指导写字

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看

3．指导重点字的书写

“始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头

“意”字的部首是“心字底”。

“该”“掏”“摘”“始”“祖”是左右结构，书写时注意左窄右宽。

4．学生独立描红书写

让学生自己记字形，认生字，激发学生学习生字的兴趣，锻炼自主学习意识

【课堂作业新设计】

1．形近字组词

始（ ）意（ ）

祖（ ）篮（ ）

抬（ ）音（ ）

组（ ）蓝（ ）

摘（ ）该（ ）

掏（ ）些（ ）

滴（ ）孩（ ）

淘（ ）此（ ）

2．诗歌你学会了吗？

（

）（

）说，那（

）（

）（

）（

）是我们（

）（

）的摇篮

（

）（

）（

）（

），这该是多大的摇篮哪！

那（

）（

）的树荫，（

）（

）（

）（

），遮住了（

）（

）

3．你能想象我们的祖先生活的原始森林是什么样子的吗？试着画一画

4.在括号里填上恰当的词语

（

）野果 （

）鹊蛋 （

）野兔

（

）小松鼠

（

）野蔷薇

（

）红蜻蜓

答案:1、开始 意义 祖先 摇篮 抬开 音乐 小组 蓝色

摘下 应该 掏出 一些

滴下 孩子 淘气 在此

2、爷爷 原始森林 祖先 真有意思 浓绿 遮住了蓝天

4、摘 掏 活泼的 聪明的 美丽的 【板书设计】

祖先的摇篮

茫茫的——动人的传说

原始森林 热爱大自然

古老的——天真的童谣 热爱生活

【课后反思】

《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。在教学过程中，我觉得有两点做得尤为好：1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”

的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。我想：这是以后在诗歌教学中应该重点研究的问题。