习作第一课时教学实录

语文

学科第

一

单元第

口语交际、习作一

课教案

课

题

《口语交际、习作一》

教学内容：

教材18页

教学目标：

1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

授课时数

3课时

重点、难点：

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。

教、学具准备：

多媒体课件

板书：

书信的格式

亲爱的某某：

您好！

……………………………………………………

祝

…………………………………………………………

某某

年月日

教学步骤：

第一课时

一、展开讨论，明确目的

1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）

2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？

3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可以通过媒体来认识；

可以通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作讨论，汇集精华

1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。

3、全班交流活动方案：

A、首先写信，建立联系。

B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动

C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助

D、……

三、选择方案，付之行动

1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。

2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

三、动笔写作，开启心扉

教学反思：

看完习作后的反思：

看完了学生写的草稿，总体情况不是很好，存在以下几个问题：

1、讲到为增进友谊做一些事情时，很多学生说要捐书给远方的同学。但这是第一次写信，在不了解对方实际情况的条件下，写出这样的内容是不妥当的。有学生说要互赠礼物，寄照片，留QQ号等，都说得很好，感情朴实。

2、信里介绍了好几个方面的内容，有写个人兴趣爱好、家庭、生活趣事、当地风景、烦恼等事情，但没有重点，事情介绍不够详细，都只是蜻蜓点水式地一概而过。事与事之间最好要有一定过渡。

3、习作中还出现“的”“得”“地”三个字用错的现象，问题较严重。有个别学生一句话写好了却不懂得用上句号。

4、习作语言表达不够生动，语言积累还不够丰富。平时周末将要学生摘抄有关本单元主题的佳作，进行“编书”，以便积累更多的语句。

要随时提醒学生写作时用上自己平时积累的词语，使用恰当的表达方式，抒发真情实感，写出更有质量的文章来。

1、写信方式：

（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

2、开始写信。

3、交流写信的格式。

4、交流第一部分内容：自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

第三课时

一、继续写作，在交流中充实内容

1、交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

2、 注意信封的写法。

（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（2）注意检查信的书写格式。

二、合作交流，在修改中完善

1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2、课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

三、布置作业

A类作业：

把书信读给父母听，请父母提建议。

B类作业：

抄写之前再进行一次自我修改

C类作业：

润色语言，做到“顺”“美”。