我们去看海主要内容及教案内容

《综合性学习——诗润童心》教学设计

番禺区洛溪新城小学

黄静仪

【教学目标】

1、感悟儿童诗的特点，激发学生学习儿童诗的兴趣；

2、通过学习、讨论，领悟儿童诗的创作方法；

3、能发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

【教学重、难点】

1、通过讨论学习三首儿童诗，了解儿童诗的特点；

2、大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

【教具准备】：PPT课件

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、激趣导入

1、师：有人说，中国人的诗性，是深入到骨子里的。中国自古是一个诗的大国，《诗经》就是我们中华文明一个非常伟大的起点。纵观全世界，只有中华民族是一个“以诗为经”的伟大民族。在那个荒蛮时代，人民穿着粗布衣，吃着粗茶淡饭，可是就有那么一群人在远瞻星空、在近观蒹葭，在用诗来表达着自己的伟大情怀，这是多么奇特的现象。即便在春秋、战国那样的动荡时期，不仅君王在写、贵族在写、普通百姓在写，妇女也在写……所有的人，无论贫贱饱暖，都在通过诗来表达内心的痛苦、内心的欢乐、内心的骄傲……从某种意义上说，从《诗经》开始，诗性就注入到了我们的基因中。

从《诗海拾贝》一个版块的学习里，我们知道了古风、乐府、近体诗；我们知道了唐诗宋词元曲；我们知道了杜甫、辛弃疾、白朴；我们更知道了这种诗性一直延续，从未间断。今天，我们也来当回小诗人，写写儿童诗。（板书课题）

2、什么叫做儿童诗呢？（研学案）

3、出示老师搜集的儿童诗，深化对儿童诗的印象。

二、合作学习，了解儿童诗特点

1、自读课本中的三首诗，画出最精彩的诗句，思考自己喜欢的原因，对自己喜爱的那首儿童诗多读几遍。

2、在小组中交流哪些诗句是最精彩的，形成共识。

3、小组作汇报：

《我们去看海》这首诗最精彩的地方是什么？

《致老鼠》这首诗最让我感兴趣的是什么地方？

《爸爸的鼾声》这首诗最有意思的是哪里？

4、从中可以看出，儿童诗的特点是什么？

童言、童趣、童真

三、研学探究：如何让想象富有诗意

1、师：用儿童的语言，写出童趣，写出童真，这样就能写好一首儿童诗了吗？正如刚才有同学提到的，在写诗的过程中，想象是非常重要的一个手段。天马行空，不着边际的想象，我们都会，但是如何让想象富有诗意呢？（出示问题），现在我们通过两首小诗的补充看看是否能够得出一些心得。（出示：研学案上的诗歌补充）

小组讨论交流：发挥想象完成诗歌

眼睛

妈妈是什么

露珠是小草的眼睛

妈妈是一个闹钟

_______是天空的眼睛

每天早上叫我起床

湖泊是_______的眼睛

妈妈是个大力士

_______是黑夜的眼睛

______________________________ _____是______的眼睛

妈妈是________________________

______________________________ 2、汇报：我们通过讨论认为__________、____________可以让想象富有诗意。

四、研学拓展

1、师：刚才我们交流了儿童诗的特点，并且发现了运用修辞和选取相应的角度，可以让想象富有诗意。下面老师就出示一些比较优秀的儿童诗，给大家感受一下当中是怎样运用修辞，选好角度去进行诗意创作的。

云：云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家（运用明喻法，描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。）

树：春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿赛跑的运动场

（阅兵法，表现景物的层次）

风：风儿

微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏（排比法，表现节奏，加深印象）

汽水：跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气（拟人法，活泼可爱、有趣）

风：风最讨厌了

每次都偷偷地掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！真是气死我了

（摹声法，增加趣味）

如果我变成风：如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

（假设法

，写出美丽的希望和想象）

交通警察：世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动也不动了（夸张法，制造特别效果，加深印象）

皱纹：老人的脸上

有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？（疑问法，引起兴趣，深入思考）

葡萄架：葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。（故事诗，把故事写成诗）

路灯：白天

路灯是一棵棵的树

晚上

就变成一朵朵的花

2、学习了写儿童诗的方法，也看了这么多优秀的儿童诗，是否有受到启发，得到一些灵感呢？下面我们运用学到的方法，从研学案上的“研学拓展”选取其中一个内容进行儿童诗创作，看谁的创作最有大家风范。

3、学生自行选择进行创作。

4、展示并点评学生的诗歌。

五、总结升华

师：（根据板书）植根于生活这片土壤之上，以修辞和角度为承托，通过想象，用诗意的语言，我们就可以写出一首首充满童真、童趣、童言的儿童诗。愿我们继承华夏祖先的诗性，让诗滋润我们的心灵，装点我们更加美好的生活！

六、作业

完成研学案上未选择的儿童诗。