2.年、月、日和千米、吨复习教学设计及课堂实录

《年月日和千米、吨的复习》教学设计

一、教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第 105 页期末复习第 7~10 题。

二、教学目标： 1、使学生进一步掌握年、月、日之间的关系，并应用解释相关问题；进一步认识 24 时记时法，能正确改写 24 时记时法和普通记时法的时间，计算简单的经过时间；进

一步了解千米和米、吨和千克之间的关系，正确进行千米和米、吨和千克之间的简

单换算；能解决相关实际问题。

2、使学生参与整理年、月、日和 24 时记时法，千米和吨的相关知识的活动，在解

释单位的换算、计量单位的应用中，培养归纳、整理知识和对问题的分析、推理能

力，提高知识应用意识。 3、使学生了解时间单位和长度、质量单位在生活里的应用，体会这些计量单位与自

身的生活有紧密联系。 三、教学重点：

掌握相关单位的进率、换算和改写。

四、教学难点：

不同记时法的改写和相邻单位间的换算。

五、教学过程：

一、明确复习内容，揭示课题。

教师：同学们，今天我们来上一节复习课，对这学期学过的时间单位、长度单位和质量单位进行回顾、整理和复习。谁能具体说说有哪几部分内容？

学生：年、月、日和千米吨。

教师板书课题。

二、复习年、月、日。

（一）回顾与整理。

1．教师：关于年月日，我们已经学会了哪些知识？

2．学生回忆年、月、日知识，自由回答，教师随机逐条贴出板书。

学生1：一年有12个月。

学生2：一年有4个季度。

学生3：第一季度是1月到3月，第二季度是4月到6月，第三季度是7月到9月，第四季度是10月到12月。

学生4：大月有1、3、5、7、8、10、12各月。

教师追问：那什么是大月？

学生4继续回答：有31天的这个月叫大月。

教师：谁接着来？

学生5：平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

学生6：公历年份是4的倍数一般是闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。

教师：你说的是怎样判断平年和闰年。

学生7：平年一年有365天，闰年一年有366天。

学生8：小月有4、6、9、11各月，有30天的这个月是小月。

3．构建知识体系。

（1）教师：(指黑板上零零散散的知识)关于年月日的知识同学们刚才说了这么多，看起来感觉怎么样？

学生：很乱。

教师：怎样才能让我们看的又清楚，又便于我们记住它们呀？

学生：把这些知识整理、整理。

教师：老师发给每组的信封袋里就放有这些信息条，待会儿请同学们一小组为单位用自己喜欢的方式进行整理，整理好后帖在发给你们的白纸上，好不好？

学生：好。

教师：开始活动。

（2）学生活动，分组整理。同时请一组同学上黑板进行整理。

（3）集体交流、反馈整理方法。

教师：同学们，是不是都整理好了？

学生：是。

教师：我们先请这组同学（在黑板上整理的同学）说说你们是怎样整理的？你们组谁来？

学生：我们先整理了年和季度之间的关系，再整理了年和月之间的关系，最后整理了年和日之

间的关系，平年有365天，闰年有366天。

教师：他们这组整理的怎么样？谁来评价一下。

学生：这些知识整理之后看的很清楚。

教师：还有哪组想来展示一下你们的作品？

学生：（作品放在实物投影上）我们先整理了年的内容，再整理了季度的内容，最后整理了月的内容。

教师：他们这组整理的怎么样？

学生：也很清楚。

教师：如果我们按着这组的思路继续往下整理还会有哪些内容？

学生：还能整理出日：1日=24时，还能整理出时：1时=60分，最后整理出分：1分=60秒。

教师：我发现你真是一个善于观察的孩子。

刚才老师发现，还有很多组有着很有特色的整理方法，我们在课堂上就不一一展示了，课后再和老师、同学们在一起交流，好不好？（好）

刚才我们把有关于年、月、日的知识整理的这么有条理了，可是这些知识你们是不是都掌握了？（是）我不信，想来考考大家，敢不敢接受我的挑战？（敢）

（二）练习与提高。

1、教师：（课件出示：下面这些说法正确吗？）老师出示每道题后，请同学们静下心来好好想一想，我说：判断，你们就出示√、×的手势回答我，好不好？

以下每题出示后，先集体出手势判断，再分别请学生说明理由。

（1）每一年的第一季度都是90天。

（

）

（2）2200÷4=550，2200是4的倍数，所以2200年是闰年。

（

）

（3）一年有4个季节，分别是春季、夏季、秋季、冬季。

（

）

（4）小华的生日在元旦前两天，是12月29日。

（

）

2、填一填。

教师：刚才这些题目还真没难倒大家，老师这还有一些难题，敢不敢试试？

学生大声：敢。

教师：把练习纸拿出来，完成第一大题。

学生独立完成。

再集体交流。

(1)3年=（

）个月 35日=（

）个星期

60个月=（

）年 2日=（

）时

(2)我出生在（

）年，全年一共有（

）天，是（

）个星期零（

）天。

(3)我校艺术节从5月9日开始，到6月2日结束，一共经过（

）天。

教师：刚才这些题目全对的举手，错一题的举手，错两题的举手。有错的同学改一下。

同学们，我们刚才对年、月、日这部分知识进行了整理和复习，还有没有不懂的地方了？（没有）

好，那我们进入下一个内容：千米和吨。

三、复习千米和吨。

（一）自主梳理。

1、出示复习提纲：

（1）我们已经学过了哪些长度单位和质量单位？

（2）请你把这些单位有序的排一排，再表示出相邻两个单位之间的进率。

2、请学生独立进行整理，同时请两位学生上黑板分别对长度单位和质量单位进行整理。

3、集体交流，请在黑板上整理的同学说说自己是怎样整理的。

4、刚才两位同学都采取了画弧线的方法，感觉这种方法怎么样？（很简洁、明了）

（二）基本练习。

教师：关于长度单位和质量单位的知识又有很多，我们来做几道练习巩固一下，好吗？（好）

教师：完成练习纸上的第二题和第三题。

学生独立完成，再集体交流。

（1）单位换算。

3吨＝（

）千克

（

）千克＝5000克

5米＝（

）厘米 4000米＝（

）千米

2）在

里填上“>”、“<”或“=”。

3千克 3吨 7000千克 7吨

500克 2千克 2950千米 3000米

教师：通过这两题的练习，你有什么要提醒同学们的？

学生1：比大小的时候，不能光比数，还要注意单位名称。

学生2：单位换算时，要注意单位之间的进率。

（三）应用与拓展。

1、读一读，改一改。

（1）学了这部分知识后，我的邻居东东写了一篇数学日记。

（出示东东的日记）

星期天早晨7时，我从2厘米长的床上起来，用了5秒很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一袋重225克的牛奶，吃了一根长约20分米的油条。吃完早饭我和爸爸、妈妈用了3分钟，走了200千米来到公共汽车站，坐上了大约重5千克的公交车，行驶了15米，来到了动物园，在所有动物中我最喜欢的就是大约重80吨的大熊猫了！

（2）自己小声读一读，有没有发现什么问题？

（3）学生修改日记中用错的计量单位。

（4）你想对东东说些什么？

学生：要准确的使用各种单位名称。

2、我当交通协管员。（解决实际问题）

（1）交警叔叔请我们当交通协管员，来执行一次任务，查一查超重和超载的违规车辆，你们愿意吗？（课件出示：五里墩立交桥限重15t，每小时限速40km。）

（2）出示过往车辆装载量和车速的相关信息。

李师傅的车装载3吨大米和5000千克的面粉。

张师傅开着限载4吨的卡车，装载着10头牛，每头大约重500千克。

王师傅驾车每分钟行驶1000米。

（3）请每位同学先独立思考这些车辆是否违规，再和同桌交流是怎么想的，怎么算的？

（4）集体交流。

教师：第一辆车有没有违规？

学生：没有，5000千克=5吨，3+5=8（吨），8吨没有超过限重。

教师：第二辆车谁来判断？

学生：张师傅违规了，10×5=5000（千克），5000千克=5吨，虽然没有超过立交桥的限重，但是他的车子限重4吨所以他违规了。

教师：你可真是个细心的交通协管员呀！

教师：第三辆车呢？

学生：违规了， 1时=60分，1000×60=60000（米），60000米=60（千米），60千米＞40千米，所以超速了。

教师：你可真了不起，遇到了没有学过的数和问题，通过开动脑筋把这些问题都解决了。

四、总结与深化。

教师：同学们，这节课即将结束了，你在这节课中最大的收获是什么？

学生1：复习了年、月、日，千米和吨的知识。

学生2：学会了怎样整理这些知识。

学生3：可以用学过的知识解决实际问题了。

教师：年、月、日，千米和吨是用来计量时间、长度和质量的单位，我们今天从它们的大小关系、进率、以及如何正确使用等方面

进行了复习，以后，我们在学习其他计量单位是也可以从这几点入手进行学习。

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第 105 页期末复习第 7~10 题。

教学目标： 1、使学生进一步掌握年、月、日之间的关系，并应用解释相关问题；进一步认识 24 时记时法，能正确改写 24 时记时法和普通记时法的时间，计算简单的经过时间；进

一步了解千米和米、吨和千克之间的关系，正确进行千米和米、吨和千克之间的简

单换算；能解决相关实际问题。 2、使学生参与整理年、月、日和 24 时记时法，千米和吨的相关知识的活动，在解

释单位的换算、计量单位的应用中，培养归纳、整理知识和对问题的分析、推理能

力，提高知识应用意识。 3、使学生了解时间单位和长度、质量单位在生活里的应用，体会这些计量单位与自

身的生活有紧密联系。

教学重点：

掌握相关单位的进率、换算和改写。

教学难点：

不同记时法的改写和相邻单位间的换算。

教学过程：

一、引入课题

谈话：今天这节课，我们主要复习这学期学习的计量单位，包括两个方面：一方面

是时间单位，复习年、月、日，

（板书：年、月、日）包括 24 时记时法的知识；另

一方面是千米和吨的认识，

（板书：千米、吨）这是长度和质量的两种单位。复习这

两方面的内容，要进一步掌握这几类量的单位和相邻单位间的进率，能应用单位的

含义和相邻单位间的进率解释或解决相关的问题，提高应用能力。

（补充板书完成课

题）

二、复习时间单位 1、回顾内容。

（1）引导：你对学过的年、月、日的内容，认识和掌握了些什么知识？

在四人小组里说一说你学到的关于年、月、日的知识，如果有记忆不太清

楚的，还可以到课本上查一查、看一看。

交流：你对年月日的知识，学到了些什么，有哪些认识？把你认识和掌握

的和大家交流一下。

（学生交流和互相补充）

提问：平年闰年是怎样确定的，有什么规律？二月的天数特殊在哪里？

你是怎样记忆大月和小月的？说说你记忆的方法。

指出：一年有 12 个月，其中有 7 个大月、4 个小月，大月是 31 天，小月

是 30 天；平年二月是 28 天，闰年二月是 29 天。通常每四年中有一个闰

年，平年全年 365 天，闰年全年 366 天。一天是 24 小时。

（2）引导：说到一天 24 小时，那在一天中是怎样记时的？互相说一说。

提问：哪位来说说有哪几种记时法，各是怎样记时的？这两种记时法表示

时间时有什么区别？

提问：24 时记时法和普通记时法比，有什么优点？

指出：一天 24 时，在钟面上是 2 个 12 时，所以有两种不同的记时法。一

种是普通计时法，中午 12 时前的几时，是凌晨、早上或上午几时；中午 12 时后的几时，是下午、晚上或夜里几时。另一种是 24 时记时法，12 时

前的几时直接记作几时，

这些是中午前的时间； 12 时候的整时按顺序记作 13 时、14 时、15 时……24 时，这些是中午以后的时间。用 24 时记时法

表示时间，简单、方便，便于区分是

什么时候，比如 5 时是凌晨，15 时是

下午。 2、做期末复习第 7 题。

让学生独立读题、填空。

交流：你是怎样填的？（呈现填空结果）

指名说说各是怎样想的。 3、下面那些年份是闰年？ 2013 年

1996 年 2014 年 2020 年 2100 年

让学生说一说，并说说判断方法是怎样的。 4、

（1）把下面的时间用 24 时记时法表示。

上午

9 时

下午 4 时

晚上 8 时

夜里 12 时

（2）把下面时间用普通记时法表示。 10:00 13:00 19:00 23:00 让学生练习改写，指名板演。

检查交流结果，结合让学生说说怎样想的。

提问：普通记时法时间怎样改写成 24 时记时法？24 时记时法时间怎样改

写成普通记时法呢？ 5、算出下面的经过时间。

（1）9：00 到 15：:20；

（2）上午 6:30 到上午 10:00；

（3）20 时到第二天的 6 时。

让学生计算，教师巡视。

交流：上面各题经过的时间分别是多少？怎样计算的？（板书算式）

三、复习千米和吨 1、整理单位。

（1）

提问：

千米和吨各是什么单位？1 千米大约有多长，

能举例说一说吗？

（学生举例，从哪里到哪里大约 1 千米）能举例说说那些物体的重大约 1 吨吗？说明：千米是长度单位，一般用于计量路程、河流；

（板书：长度：

千米）吨是质量单位，一般用于计量大宗物品有多重。

（板书：质量：吨）

（2）提问：我们学过的长度单位有哪些？（按从大到小一次板书单位）

学过的质量单位呢？（从大到小板书单位）

这两类单位里，相邻单位间的进率各是多少？

说明：

长度和质量不同单位大小不同，

一般可以按大小顺序记住这些单位，

并且要掌握相邻单位间的进率，这样便于换算和应用。 2、

单位换算。 3 千米=（

）米 5000 米=（

）千米 4 吨=（

）千克 2000 千克=（

）吨

学生口答、板书，说说怎样想的。

四、实际应用 1、做期末复习第

9 题。

学生读题。

提问：你从题里知道些什么？让学生独立解答，指名板演。

让学生独立解答，指名板演。

交流：这里每一步求的什么？ 2、做期末复习第 10 题。学生独立解答。交流：你是怎样解答的？你能根

据算式说说是怎样想的吗？

有不同解答方法吗？

说明：这是两步连乘实际问题，从条件想起，可以找到不同的方法。

六、总结交流

提问：这节课你对哪些知识有了进一步的了解？

你有哪些收获？