2 火烧云名师教学视频（文字实录）

《火烧云》教学设计

教学目标:

1、感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会5个生字,理解6个词语的意思,积累描写色彩的词语。

3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4、会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文第3~6自然段。

教学重点:会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文。

教学难点:学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

教学准备:小黑板录音机及磁带作业本(有条件的可准备图片或课件)

教学课时:三课时

第一课时

课时目标:

1.学会5个生字,理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。

2.正确、通顺地朗读课文,能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。

3.理清作者描写火烧云的顺序,初步了解课文内容。

4.感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

教学重点:学会生字词,读通课文

难点把握:理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。

教学准备:小黑板录音机及磁带作业本(图片或课件)

教学过程:

一、揭题导入

同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美

丽的自然现象呢?(生说)是呀,只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽。今天,老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云(出示课题,有条件的可让学生欣赏图片或课件)

读了课题,你心中产生了哪些问题?引导学生自主提出问题。

二、自学课文

(一)出示自学要求

1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。

2、边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。(允许同桌或小组讨论。) (二)检查、反馈、交流

1、通过自学,你已经会读哪些生字和词语了?(指名中下生读一读)根据朗读情况重点提醒学生注意:“檀”读tan,不读tai;“寿”读shou,不读sou;“彤”读tong,不读dan。

2、会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。

3、同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)

4、火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

5、鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。(不要求全面,只要是自己的学习所得),同学们多会学习呀,相信你们读完课文后会有更多的收获。

(三)理清作者写作思路

1、作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?结合回答板书:上来、变化、下去

2、你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答,教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

1、师范读课文第一自然段。

2、晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:大白狗——红,红公鸡——金,黑母鸡——紫檀色,白胡子——金)从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不样?

3、是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,()变成()的了。”的句式说一说。

4、同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?(学生尽情地朗读后,指名读一读,齐读)

5、作者不是直接写火烧云,而是写了霞光,你觉得这样写好吗?(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色,而且描写了霞光映照在地上的生动景象,具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)

四、课堂小结

五、作业:

1、抄写生字词语每个3遍。

2、完成课堂作业本2、5(1)。

第二课时

课时目标:

1.学习火烧云颜色、形状变化的部分,积累描写色彩的词语。

2.初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,会仿照课文写想象片段。

3.知道火烧云颜色变化多,形状变化快的特点,感受火烧云的景色美。

教学重点:积累描写色彩的词语,仿照课文写想象片段。

难点把握:学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

课前准备:小黑板录音机及磁带课堂作业本(有条件的可准备图片或课件)

教学过程:

一、复习导入

同学们,火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了,我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光,不光使地面镀上了一层绚丽的色彩,连天上的云也变得更迷人了,你瞧——(出示句子:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。)二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

1、指名读句子。你觉的这句话中哪个词用得好?为什么?(“烧”字用得贴切,在句子中有扩展、蔓延的意思,既写出了火烧云的颜色是红色的,又写出了火烧云的动态和气势。)导:正是因为这样,我们把这些云叫做——(火烧云)