17美丽的公鸡教案设计（一等奖）

《美丽的公鸡》教学设计

一、谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天为你们带来了一则谜语。

头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。

师:今天老师给大家带来了一个与公鸡有关的童话故事,你们想听吗?这节课我们就让我们一起走进这个有趣的童话故事。(板书课题)请同学们齐读课题。

二、初读课文

请同学们看自读提示:自由朗读课文,把字音读准,把课文读通顺,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(小组合作)下面请同学们拿出你的生字卡片,在小组内读生字,如果有不会的同学,其他同学一定要帮帮他。合作的力量是强大的,老师相信很快就会认识这些字的。合作开始。

师:这节课的生字宝宝你们都认识了吗?敢不敢接受老师的挑战?

出示生字卡片:

1、甫谁能给这个字加偏旁?(捕捉胸脯铺路辅导)出示“胸脯”这个词,你读你读你读

指一指你的胸脯在哪?有什么共同点?我们发现这两个字都是“月”字旁,这节课我们还有一个“月”字旁的字是什么?“脖”,谁能给它组个词?左边读(不错)中间读(很棒)右边读(不甘示弱)“月”字旁的字通常与我们的身体部分有关系。我们从上往下说说我们身体的哪个部分与“月”字旁有关?

2、驮驮粮食的时候我们得用大一些的马男生读女生读齐读

3、挺给这个字换个偏旁(庭、蜓)开火车读齐读

4、“惭愧”你们小组读一读,你们小组读,你们小组读。谁能用自己的话说一说什么是“惭愧”?你有过惭愧的经历吗?文中的谁也和你一样惭愧?

“竖心旁”的字和“心字底”的字都与什么有关?我们这节课里还有一个“竖心旁”的字——“懂”,谁能给他组个词?你们小组开火车说一个“竖心旁”的字。

5、冠这个字是一个多音字你读你读齐读

6、啄小鸡用什么啄米?所以这个字是“口”字旁小组读小组读小组读

找生领读生字并组词

生字我们都认识了,哪个小组愿意展示你们的朗读才能呢?(分别读一至六自然段)这个小组的同学读得声情并茂,我们把掌声送给他们。三、理解课文

师:下面请同学们默读课文,静静地思考:这是一只怎样的公鸡?你

是从哪看出来的?请同学们勾画出相关语句,留下你思考的痕迹。然后在小组内交流你的想法。

生汇报

1、这是一只怎样的公鸡?

生:我们小组认为这是一只美丽的公鸡。

师:你能读一读吗?这只公鸡整天昂首挺胸地唱,此时,它的心情是怎样的呢?带着这种感情再来读一读。

这真是一只外表美丽、内心骄傲的公鸡啊!

2、师:这还是一只怎样的公鸡呢?哪个小组还有补充?

生:我们小组认为它是一只没有礼貌的大公鸡。它叫“长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的小蜜蜂、大肚皮的青蛙”。它说话没礼貌。

师:这位可真是一只没礼貌的公鸡啊,它会用怎样的语气和小伙伴说话呢?先和同学或读一读吧。

找生分角色读。

师:是啊,这只公鸡觉得自己是最美丽的,谁也比不上自己,所以它谁也瞧不起。同学们,你能根据课文内容填空吗?

它用()这个词来取笑啄木鸟,而啄木鸟只是()地说:“我要()。”公鸡听了,唱着歌()地走了。

它用()这个词来取笑蜜蜂,而蜜蜂只是()地说:“我要()。”公鸡听了,又唱着歌()地走了。

它用()这个词来取笑青蛙,而青蛙只是()地说:“我要()。”公鸡见谁也不跟它比美,只好()。

师:这可真是一只骄傲、没有礼貌的大公鸡,那你和大公鸡的想法一样吗?也认为啄木鸟、蜜蜂、青蛙不美吗?

生:不是,啄木鸟在给大树治病、蜜蜂在采蜜、青蛙在捉虫。它们外表虽然没有公鸡美,但它们能为人们做事,它们也是美的。(师板书治病采蜜捉虫)

师:是啊,啄木鸟忙着给老树治病,蜜蜂忙着采蜜,青蛙忙着去稻田里捉虫,它们都在帮助人们做事,都不和公鸡比美。

师:这只美丽又骄傲的大公鸡见小伙伴们都不和它比美,它的心情什么样啊?

生:伤心难过

3、这还是一只怎样的公鸡呢?哪个小组还有补充?

生:我们小组认为这是一只知错能改的公鸡。

师:这么骄傲的一只公鸡怎么就知道自己错了呢?

师:谁来读一读公鸡和老马伯伯的对话?你们读的太好了,老师也想读了,老师读老马伯伯说的话,谁配合老师读公鸡说的话?

联系生活实际,还有哪些小动物也能为人们做事?

师:看来呀,这确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮,外表美;

虚心接受意见,改正错误,心灵美;帮助人们做事,行为美。我想它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们,它一定会很有礼貌地跟他们打招呼。(演一演)

四、总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

作业:

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听、演给爸爸妈妈看、以绘本的形式画给爸爸妈妈看。