村居教学目标

《村居》教学设计

教学目标：

1、正确认读九个要求会认的字，正确书写六个要求会写的生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、初步感受诗中所表达的浓浓的亲情。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

1、孩子们，刚开学时我们学过一首贺知章的诗《咏柳》，谁来给我们大家读一读？（1人）（课件出示）。

2、是呀春风多么神奇呀，透过这首诗让我们看到了春天的美好。其实像这种赞美春天的古诗还有很多，今天我们就来学习另一位诗人高鼎写下的《村居》板书课题

（学生读诗题目）

二、理解题意，初读古诗

1、读了题目后，你知道了什么？（生1：我知道了这首诗写的可能是山村里的景色；生2：我觉得居就是居住的意思）那我们来看看诗人闲居乡村时所写的这首七言律诗吧！

三、学习古诗

一读，读出诗的节奏

1、昨天大家预习了这首诗，谁来试试？看谁读的既正确又流利（3人）评价：（读的正确流利；读出了自己的感情，还读出了不一样的感觉呢）

2、我们的古诗要带有节奏的去读，这样才能读出它的韵味。（课件出示带节奏古诗）

自己先练习读一读。（2人）老师范读（2人）

二读，体会诗的意境

1、古诗内容只有短短的四行，但字里行间都在向我们展示一幅乡村美景。那诗人在诗中都告诉了我们什么呢？我们一起去看看。（出示前两句）

2、谁愿意来读一读？（2人）

3、从这两句诗中你都明白了哪些字词的意思呢？

卡片：草长莺飞：野草旺盛生长，小鸟自由飞翔。（你说得真好，说的特别完整。谁还想来说说2人）二月天是什么时候呀？是我们现在说的二月份吗？

（课件）这就是早春二月时草长莺飞的景象。美不美孩子们？谁来读读？（2人）你读出了你的理解，你读出了早春二月的美，你读出了节奏美

拂堤杨柳：河岸边的杨柳轻轻地拨弄着水面。

醉春烟，醉：陶醉。春烟：春光。是喝醉吗？杨柳看到这迷人的春光也沉醉了。谁再来读读这句

4、早春二月，天气变暖和了。小草们正在努力向上生长，小黄莺在空中自由自在的飞翔。当微风轻轻吹过，杨柳陶醉在这春光中，摆动着她曼妙的腰肢，秀发轻扫过湖面，荡起了阵阵涟漪。时间仿佛静止了...谁想来读读？（2-3人）

5、不仅柳树陶醉在了这美丽的春景中，弯下了它的柳枝。还有谁也在深深地陶醉着？

就像诗人所说的“醉春烟”，一个“醉”字写出了所有人的心声：这真是一幅绝美的春景图。谁想来读读？（2人）置身在这片美景之中，你有什么感受？带着你的感受来读读（2人）

6、我们大家都沉浸在这美景中不能自拔了。（全班齐读）

出示后两句诗

1、在这片美景之中，有一群天真的孩童闯入了诗人的眼帘。他们在干什么呢？（出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）谁来给大家读一读？（1人）

2、刚才我们一起学习了前两句诗。其实只要理解了诗句中字词的意思，再把他们连起来，就知道每句诗的意思了。现在前后四人讨论，一会与大家分享你读懂了哪些词？

课件：散学：放学。放学就是散学（齐读散学），“散”还能组什么词？他还是个多音字。这个会写字我们下节课再着重讲它。

你还读懂了哪些词？忙趁中的趁是什么意思啊？谁能给“趁”组词：趁机、趁着、趁早

3、字词的意思我们已经理解了，谁来说说这两句诗的意思？（2人）

4、你放学后都干嘛呀？写完作业了呢？如果你们早早的就放了学而且还没有作业高兴吗？这时候你的小伙伴儿叫你快出来放风筝啦，你什么心情啊？是不是恨不能丢下书包拔腿就往外冲啊？谁来读一读？（1-2人）

什么天气放风筝最好啊？当你和你的小伙伴好不容易把风筝放到了高高的蓝天上，你们什么心情啊？除了开心还有吗？谁来读读？（1、2人说后读）

三读，体会诗人情感

阴霾的冬天已经远去，大家盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，所有人都沉浸在美好的春光里。春来乍到，叫人怎能不欢喜！诗人看到此情此景，心中非常。他不仅特别喜爱春天，还做出了这首《村居》，以此来赞美春天。咱们再来美美的读一遍这首古诗吧！（齐读）

四、拓展延伸

各个朝代很多诗人都写过赞美春天的诗，我们来欣赏欣赏宋代大诗人苏轼的作品。感兴趣的同学课下还可以继续搜集，积累。