我的发现•日积月累优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标我的发现：在教学中，逐步引导学生由浅入深地进行发现，培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识，使自己的语言表达更加丰富多样。读读认认：安排的是一组反义词语，积累意思相反的几组词，会认7个生字。读读背背：安排了古诗佳句，能正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵描写景物的优美古诗句，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2025-12-28 03:17:36

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学校：廉江市塘蓬镇前村尾小学

我的发现•日积月累优秀教学设计

未知

2025-12-28 03:17:36

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关键词：我的发现•日积月累优秀教学设计

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一、教学目标

我的发现：在教学中，逐步引导学生由浅入深地进行发现，培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识，使自己的语言表达更加丰富多样。

读读认认：安排的是一组反义词语，积累意思相反的几组词，会认7个生字。

读读背背：安排了古诗佳句，能正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力，积累中华民族传统文化。

二、教学重点：1、学习比喻的表达方法。

2、进行听、说训练。

3、积累背诵古诗佳句。

三、课前准备

教师准备：多媒体、收集资料

四、课时安排：

一课时。

五、教学过程

（一）、传话游戏，激发兴趣：

1、同学们，今天，老师和大家万一个传话游戏，大家认真听，一个一个传下去，传到最后那位同学的时候，听他能不能完整地把句子复述？（

师生开始传话）

（1）、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、和上。

（2）、一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

2、齐读两个句子。

（二）、我的发现

1、出示课本里的两组句子，学生自由读两组句子。

2、读读学习伙伴的话，想一想，跟同伴说一说自己的发现。（每一组的第二句比第一句词句多；

每组的第二句是比喻句；每组的第二句比每一句表达得更具体，形象。）

3、第二句话好在哪里？

（第二句话加上了作者的想象，就更形象了。）

4、说说你还积累了哪些这类的句子。

5、你能仿照例子说一组这样的句子吗？

（三）、日积月累——读读认认

１、出示反义词，指名读。（相机正音）

2、学生自渎，读正确，读流利。

3、你是怎么记住这些字的。

4、找朋友游戏。

5、同桌互对、师生互对。

6、齐读。

7、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

（四）、日积月累——读读背背

1、学生用自己喜欢的方式，自读诗句，要求读准字音。

2、指名读诗句，相继正音。

3、读了诗句，你仿佛看到什么？听到什么？

4、想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

4、男女生比赛读。

5、学生背诵诗句

。（引导背诵：抓住诗写的特点）

6、男女接龙，赛背诗句。

7、抄写诗句。

8、拓展延伸：把这些诗句背诵给爸爸妈妈听。

（五）、总结

师：刚才我们开开心心地玩了一场，高兴吗？通过这一节课的学习，我们积累许多知识，以后我们就可以运用到生活实际中。下课，同学们再见。

板书：

语文园地二

我的发现：比喻句

读读认认：反义词

读读背背：写景、动物

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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我的发现•日积月累优秀教学设计