我的发现•日积月累教案设计

课 题

第八单元

本单元由4篇课文和语文百花园八组成。

4篇课文分别是《晏子劝齐王》、《丝绸之路》、《胸有成竹》和《千里送鹅毛》。这些课文有的是历史故事，有的是民间故事，主教材

分析

要讲了晏子的聪明机智、忠诚勇敢. 语文百花园八安排了儿化、多音字、用词造句的字词句训练，背诵古诗、看图想象说话写话；语文大课堂“采集本里学问大”，是引导学生进一步丰富自己采集本的内容，要求把自己两年来的采集本整理一下，和同学交流交流。语文百花园八利于引导学生进行综合性的语言积累与运用，提高语文能力。

教学

目标

1、随文识字，会认49个字，会写28个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生自主学习，在阅读实践中积极思考。

教学

重点

教学

难点

1、学习生字词。

2、提高识字能力。

引导学生自主学习，在阅读实践中积极思考。

26、晏子劝齐王 2课时

27、丝绸之路 2课时

28、胸有成竹 2课时

课时

安排

29、千里送鹅毛 2课时

语文百花园八 3课时

单元练习 1课时

单元检测 1课时

共13课时

课 题

26、晏子劝齐王（第一课时）

教

时

1/13 95 学 习

1、认读生字，会写“我会写”中的生字

目 标

2、自由朗读课文。了解晏子是个什么样的人

学 习

认读生字，会写“我会写”中的生字。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、导入

1、讲故事导入

古代有一个个子很矮，他是齐国的大臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。

2、同学们听了晏子的故事，觉得晏子是个怎样的人? 二、初读课文，了解课文大致内容

1、晏子为什么劝齐王? 2、晏子怎样劝说? 3、晏子与齐王百姓做什么？．

4、求百姓现齐王做什么? 5、求白姓的结果是什么? 三、学习生字

l、出示生字

2、正确、流利地朗读课文

四、指导书写

1、出示生字

2、教师范写。

劝、枯、稼、饿

五、作业

抄写作业

学

生

活

动

一、

1、听老师讲故事

2、说说晏子是个怎样的人。

二、初读课文，了解课文大致内容

三、学习生字

l、自由拼读

2、正确、流利地朗读课文

四、指导书写

1、识记生字。

2、观察教师范写。

3、学生书写

板书设计

26、晏子劝齐王

滴 枯 灌 溉

课 题

26、晏子劝齐王（第二课时）

教

时

2/13 96 学 习

引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

目 标

学 习

理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、正确、流利地齐声朗读课文

二、再次朗读课文，边读边想，然后说一说：

1、（1）晏子为什么要劝齐王？

（2）晏子是怎样劝齐王的？为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢？

（3）晏子劝齐王的结果是什么？

（4）你觉得齐王是个怎样的人？

2、观察插图，看看晏子劝齐王时候的表情是怎样的，齐王的表情又是怎样的，晏子说了什么？说一说。

3、课文写了晏子几次劝说齐王？找出他们的对话，读一读。

4、指导有感情地朗读一下句子。

“求山神有什么用呢？”

“求河神也没有用啊！”

“那我该求谁呢？”“求我们的人民哪！”

三、分角色朗读

1、指名分角色、小组分角色朗读。

2、加动作分角色朗读

四、巩固练习。

1、读生字卡片。

2、读词语卡片。

五、实践活动

1、完成课后第2题。

2、完成词语花篮的内容。

六、教师小结，布置作业

板书设计 河干，庄稼枯黄

(聪明机智)

学

生

活

动

一、正确、流利地齐声朗读课文

二、再次朗读课文，边读边想，然后说一说：

2、观察插图

说一说

3、找出他们的对话，读一读。

4、有感情地朗读句子。

三、分角色朗读

1、指名分角色、小组分角色朗读。

2、加动作分角色朗读

四、巩固练习。

1、读生字卡片。

2、读词语卡片。

五、实践活动

1、完成课后第2题。

2、完成词语花篮的内容。

晏子

劝

有什么用呢?

也没有什么用

求百姓

听从

不再……

齐王

求河神

求山河

求谁

也不再……

课 题

27、丝绸之路（第一课时）

教

时

3/13 97 1、认识14个生字，会写“我会写’中的8个生字，学习本课生字带出的学 习

新词。

目 标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学 习

会认14个字，会写8个字。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、导入

1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？

二、初读课文，了解课文的主要内容

1、自由读课文，画出生字词

2、说说课文的主要内容。

三、学习生字，再读课文

1、出示要求认读的生字词，学生自由读。

西域 寡不敌众 俘虏 忍饥挨饿 大宛国 介绍

2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。

3、正确流利地朗读课文。

四、指导书写

1、出示生字。

2、识记生字。

3、重点指导以下生字的书写。

五、作业

l、抄写生字

2、积累自己喜欢的词语。

板书设计 丝绸之路

西域 寡不敌众 俘虏 忍饥挨饿 大宛国 介绍

学

生

活

动

一、

学生质疑

二、

1、自由读课文，画出生字词

2、说说课文的主要内容。

三、学习生字，再读课文

1、学生自由读。

2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。

3、正确流利地朗读课文。

四、指导书写

1、观察生字。

2、识记生字。

3、练习书写。

课 题

28、丝绸之路（第二课时）

教

时

4/13 98 学 习

通过阅读了解课文叙述的主要事件，说说张骞两次出使西域的经历。体会目 标

丝绸之路的重要作用，感受张骞的高尚品格和贡献。

学 习

感受张骞的高尚品格和贡献。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、复习导入

1、听写词语

2、正确、流利地朗读课文

二、巩固理解课文内容

1、反复朗读后，小组交流回答以下问题。

（1）张骞两次出使西域的经过是怎样的？

指导学生捕捉文章中叙述的主要事件，把握线索：

出使西域——被俘——被软禁——出逃——回到长安向汉武帝介绍西域情况——再次出使西域——和西域地区建立友好关系——开通贸易开辟了丝绸之路。

（2）你认为张骞是怎样的一个人？

捕捉表现张骞出使西域过程中面临困境的词句和面对困境时的态度和行为的词句，理解意思，感受张骞面对困难百折不挠，不忘使命的高尚品格。

2、再读课文，复述课文内容。

三、故事比赛

1、小组选拔赛，推选优秀生一名。

2、全班比赛。

3、评选最佳小故事能手 四、教师小结，布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

学

生

活

动

一、复习导入

1、听写词语

2、正确、流利地朗读课文

二、巩固理解课文内容

1、反复朗读后，小组交流回答问题。

（1）捕捉文章中叙述的主要事件，把握线索。

（2）捕捉表现张骞出使西域过程中面临困境的词句和面对困境时的态度和行为的词句，理解意思，感受张骞面对困难百折不挠，不忘使命的高尚品格。

2、再读课文，复述课文内容。

三、故事比赛

1、小组选拔赛，推选优秀生一名。

2、全班比赛。

3、评选最佳小故事能手

板书设计

28、丝绸之路

出使西域——被俘——被软禁——出逃

——回到长安向汉武帝介绍西域情况 百折不挠

——再次出使西域——和西域地区建立友好关系 不忘使命

——开通贸易开辟了丝绸之路。

课 题

28、胸透成竹（第一课时）

教

时

5/13 99 学 习

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

目 标

2、学会本课12个生字，理解有关词语。

学 习

学会本课12个生字，理解有关词语。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、导入新课。

让我们一起来感受下中华语言文字的精华,北宋自己积累的成语,出示课题

二、了解预习情况

1、通过预习，生字词大家都会读了吗? 出示小黑板：

闻名

妙诀

琢磨

形态

颜色

口诀

季节

时辰

凝神

逼真 谦虚

2、文中讲了一件什么事?。

三、初读课文。

1

(1)读准字音，把课文读流利。

(2)划出不理解的词语。

2、交流分段情况。

3、讨论文中学生有疑问的词语。。

出示：

思考题

文同是怎样练画画的

学

生

活

动

一、

1、指名背

2、齐读课题。

二、

1、

指名读——齐读。

2、学生读文

3、

(1）自由说

(2)学生自由讨论

三、

1、带着问题读课文

3、讨论。

学生回答

(1)指名读课文

板书设计 32、三借芭蕉扇（一）

闻 决 琢 磨 态 颜 季 辰 凝

逼 谦 虚

课 题

28.胸有成竹（第二课时）

教

时

6/13 100 学 习

指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道成语的意思。

目 标

学 习

了解课文内容知道成语的意思。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一

复习导入

课文主要

二、精读课文

１、让学生默读成语故事，边读边思考：

⑴

文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

一、

２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

学

生

活

动

⑵

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

⑶

你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？

３、班上交流，师相机引导：

⑴

文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时

间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常

⑵

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传

神”？

第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓

学生回答

着玩。

熟悉。

⑶

你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？

最后一段。

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他

们的理解。

引导学生说出“胸有成竹”的意思。

（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）

三、让学生用这个成语说１～２句话。

(

板书设计

26 星游城住

文同 观察 琢磨 日积月累

课 题

29千里送鹅毛（第一课时）

教

时

7/13 101 学 习

1、学会本课文的16个生字，理解有关词语。

目 标

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

学 习

学会本课文的16个生字。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一．导入新课

今天，我们一起来学习关于礼物的文章千里送鹅毛

二初读课文

自足识字

学

生

活

动

学生齐读课题

自读课文

1 自由读文

2 标出自然段

画出生字新词

小组交流

3独立识字

三

朗读课文

谁给谁送鹅毛

学生谈谈对课文的初步理解

学生谈

板书设计 29 千里送鹅毛

民 纯 皇 派 途 艰 致 顾 沾

貌 洗 挣 脱 呈 貢 伏

课 题

29 千里送鹅毛（第二课时）

教

时

8/13 102 学 习

指导学生通过朗读，复述

理解课文内容

目 标

学 习

指导学生通过朗读，复述，理解课文内容

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、复习导入

听写词

二、学习课文

一．初显身手。

1．展示礼物。

（1）在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心情。

（2）小组代表发言，评议。

（3）说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心情。

二．笔下生花。

1．互赠礼物，指导学生写片断。

（1）把你制作的礼物送给班上的一个同学。

（2）说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学

生

活

动

一、听写词

二、学习课文

学说了什么？你的心情怎样？

（3）把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。

（4）小组内交流，互相评价后修改。

（5）小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。

2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。

（1）认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。

（2）说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？

3．习作。

（1）确定自己要写的题目。

（2）写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。

三．课堂总结。

今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受

礼物的过程，心里有话要说，说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。

板书设计

29 千里送鹅毛

路途遥远 礼轻 情意重

课 题

语文百花园八（第一课时）

学 习

1、一字多义。 2、读读背背。

目 标

3、学习造句。 学 习

学习造句

重 点

教

时

9/13 103 过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、查字典说说加点字的意思

体会深在各句中的意思

二 用加点词语造句

一望无际

精致

三

读读背背

教师引导学生理解各句大意

学

生

活

动

一、

学生查字典

学生回答

学生自主读背

板书设计 语文百花园八

1

查字典

2

写一句话

3

读读背背

课 题

语文百花园八（第二课时）

教

时

10/13 104 学 习

引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。

目 标

学 习

说话写话。

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、出示挂图

1、看图。说说图上画有什么。

2、了解图上有哪些认，它们在干什么?

二、展开想象

三、选其中一一幅图，说一说。

四、写一写。

。

五、作业

任选一幅图写出过程

学

生

活

动

一、

1、看图。说说图上画有什么。

2、说一说。

二、

1、展开想象，说一说。

2、根据问题展开想象

说一说

。

三、

按要求写一写。

板书设计 语文百花园八

如何劝说

课 题

语文百花园八（第三课时）

教

时

11/13 105 引导学生进一步提高自己的采集本的质量，学习给自己的采集本编目录，学 习

然后进行展览和交流。培养动手、动脑和动口的能力，养成主动积累的良目 标

好惯。

学 习

培养动手、动脑和动口的能力

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一、看图和阅读图下说明，了解本次活动的具体要求。

二、出示一个同学的采集本

1、欣赏。

2．比较

三、出示各自的采集本。

1、向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。

2、评一评，谁的采集本做得好，好在哪里？

3、讨论怎样安排采集本的内容。

四、动手给自己的采集本补充内容，合理编排，编写目录。

（1）先给自己的采集本编上页码。

（2）概括写上每次采集的内容标题和所在的页码，从头至尾依次排列。

（3）把编好的目录贴在采集本的扉页上。

五、评比

（1）先在小组里交流，再组织全班交流，让学生说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。

（2）评一评，谁的采集本做得好，好在哪里？

五、作业

将采集补充完整。

学

生

活

动

一、看图和阅读图下说明，了解本次活动的具体要求。

二、

1、欣赏。

2．比较

三、

1、向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。

2、评一评，谁的采集本做得好，好在哪里。

3、讨论怎样安排采集本的内容。

四、

（1）先给自己的采集本编上页码。

（2）概括写上每次采集的内容标题和所在的页码，从头至尾依次排列。

（3）把编好的目录贴在采集本的扉页上。

五、

（1）先在小组里交流，再组织全班交流，让学生说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。

（2）评一评。

板书设计 语文百花园八

采集本里学问大

课 题

学 习

目 标

学 习

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

学

生

活

动

单元练习

教

时

12/13 106

板书设计

课 题

学 习

目 标

学 习

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

学

生

活

动

单元检测

教

时

13/13 107

板书设计

课 题

学 习

目 标

学 习

重 点

过 程 与 方 法 教 师 活 动

学

生

活

动

教

时

板书设计