27刘胡兰教学设计

《刘胡兰》教学设计

教材分析

本文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练目标的落实，也是深入理解课文的需要。 一、教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课12个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

3. 了解刘胡兰为严守党的机密而壮烈牺牲的事迹。

过程与方法：

1. 课前搜集阅读有关刘胡兰的资料。

2. 运用已有的识字方法自主识字。

3. 通过个性化朗读感受刘胡兰的英雄形象，理解课文内容。

情感、态度与价值观：

体会刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，受到爱国主义教育。

二、

教学重点 刘胡兰与敌人的三次对话。 三、

教学准备 多媒体课件。

四、教学方法

自主合作学习

五、教学时数

1课时

教学过程：

一、诵读课题,启动情感。

用课件呈现课题及丰碑的画面,教师动情诉说:“同学们,这是一座为纪念伟大的革命烈士而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为人民、为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中,就有这样一位年轻而伟大的共产党员。让我们一起,深情地呼唤她的名字。——刘胡兰。” 二、整体感知,体验感情。

1、范读课文。说说课文主要写了刘胡兰的什么事情。

学生反馈：课文主要写了刘胡兰被捕后英勇地同敌人作斗争，最后壮烈牺牲的英雄事迹。

三、学习课文第一段

1、刘胡兰为什么被捕了？指名读

2、什么样的天气？ （1）找到有关句子，读 （2）理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？ （3）体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？

这样的天气常会发生怎样的事？ （难受，压抑）。

师小结：这句话不但写了景

，

（天气阴冷）

还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。

3、敌人为了让刘胡兰说出党的机密，先后采用什么手段对待她？刘胡兰又是怎样同敌人作斗争的？（自由读第二自然段）

学生自读自悟，边读边画。

敌人要从刘胡兰那里得到什么？ 4、敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打） 5、第一回合的斗争 （1）理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？ （2）刘胡兰怎样回答？ （3）刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？ （4）她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫

）不在乎。

（5）有感情朗读重点；刘胡兰的话 6、第二回合的斗争 （1）理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？ （2）刘胡兰怎样回答？

（3）比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？

）

（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。 （4）她说这话时心情怎样？

（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉

）截铁的。 （5）有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈 7、第三回合的斗争 8、自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚） 有感情朗读重点；感情比第二次更强烈 9、齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？

四、学习第三段。

1. 过渡：敌人无计可施，使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰。听老师读第三自然段，想一想刘胡兰面对死亡，她是怎么说的，又是怎么做的？

2.课件出示插图。

面对着血淋淋的铡刀，刘胡兰挺起胸膛说——

面对着血淋淋的铡刀，刘胡兰斩钉截铁地说——

面对着血淋淋的铡刀，刘胡兰发出了一个年轻共产党员对党的忠诚誓言——这声音惊天动地、气壮山河！

3、动情描述：北风呼呼地刮着，它仿佛也在愤怒地号叫；北风呼呼地刮着，它仿佛也在伤心地哭泣。我们年轻的共产党员刘胡兰，她迎着——学生接着齐读完本自然段。

行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰

）不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。

有感情朗读 四、

延伸表达,抒发感情。

1、学生齐读第三自然段后教师引入:“刘胡兰光荣的牺牲了,那年她才15岁。同学们,此时此刻,假如你就是乡亲们中的一员,你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕,你会怎么想,怎么说呢?” 2、指名学生朗读自己的撰写的感受。 3、教师引入:“我们伟大的领袖毛主席听到这个消息,也亲笔写了挽词:‘生的伟大,死的光荣。’同学们,为革命献身的英雄在我国何止千千万万,由毛主席亲笔写挽词的更是寥寥无几,挽词虽短,却力有千钧,是对刘胡兰一生的高度评价。让我们一起,怀着无比崇敬的心情,深情地朗读这句挽词(学生起立,齐读。) 4、教师高声总结:“同学们,有了这种精神的共产党员是伟大而不可战胜的!有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的!老师相信,这句挽词,一定会世代相传!这种精神,一定会大放光彩!”

五、课件出示作业安排：

1、把自己想对刘胡兰说的话写在“小笔头”里。

2、阅读其他革命先烈的故事，或者与父母一起在线观看电影《刘胡兰》。

板书设计：

刘胡兰 敌人 刘胡兰 收买 大声回答 威胁 愤怒回答 毒打 毫不动摇 凶恶 视死如归

教学反思： 1、

抓住重点词句，指导学生理解课文，进行语言文字训练。例如，敌人用了哪几种手段，刘胡兰表现如何？抓住“收买、威胁、毒打”等词语，帮助学生理解敌人手段的卑鄙毒辣，同样也抓住“大声、愤怒、毫不动摇”等词语，体会刘胡

兰在敌人面前表现出英勇不屈，顽强的革命气概。通过敌人与刘胡兰言行的对比，刘胡兰的高大形象就在学生心目中树立起来。 2、

较重视朗读训练，体验情感。通过范读、指名读、齐读等朗读形式训练任务对话，体会人物当时心情。