20乡下孩子第二课时教学设计

《乡下孩子》教学设计

东安各庄镇马各庄小学 王亚丽

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩、幸

福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。

教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的想象能力。

课前准备：课件

教学过程：第二课时

课前交流

一、复习旧知

师生问好

孩子们准备好了吗？

生：……

师：好，上课！

师：上节课啊！我们已经读准了字词，读通了课文。

1、谁能说说乡下孩子小时候在爸爸妈妈的眼里是什么？

学生：……

师：谁还想说？

生：……

课件出示：

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹂，

曾是爸爸背上

盛开的野菊。

师：让我们为他们精彩的朗读鼓掌！

2、这节课我们将继续走进乡下孩子，去感受乡下孩子的快乐！

板书：乡下孩子

3、齐读课题

二、引导学生感受妈妈的爱、爸爸的爱

(一)、引导学生感受妈妈的爱

师：还记得小时候躺在妈妈怀里的情景吗？回忆一下，在妈妈的怀里，你干什么了？

生：跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”

生：跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……

……

师：躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？

生：……

师：（是啊！躺在妈妈的怀里是温暖的、快乐的！）那你来读读这一句？

生：……

师：多欢乐的小黄鹂呀！

还有谁想读？

女生一起读一读！

（二）、引导学生感受爸爸的爱

师：小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？

学生自由畅想。

师：对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊，美极了！谁来美美地读读这一句？

生：……

师：多漂亮的野菊啊！

（三）齐读第1小节

师：小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下！

学生齐读第1小节

。

三、品读第2小节

，用简短的词语概括有趣的事情。

师：那么，离开了爸爸妈妈的怀抱，他们会做些什么呢？请同学们默读课文。

学生默读课文。

师：好，时间到！谁愿意把课文中的句子读给大家听？

生：……

师：谁来评价？你觉得他读的怎么样？

生：……

师：老师觉得跟之前相比，他的朗读有了很大的进步。可见只要大胆地读，你会读的越来越好！

师：谁还来读？

生：……

师：读得好不好？鼓掌！

师：这个小节我们读了好几遍了。能不能像老师这样，说一说乡下孩子平时都做了些什么？

例：捉蝴蝶 编故事

生：……

板书：捉蝴蝶 编故事

含草叶 吹歌曲

挖野菜 撑猪肚

逮小鱼 乐猫咪

师：真棒！老师要为你们点一个大大的赞！

四、再次品读第2小节

，感受乡下孩子的快乐、勤劳和聪明。

1、师：老师这啊，还有一个问题等待着同学们，敢不敢挑战？

生：……

师：请同学们看自学提示。

课件出示自学提示：

大声读第2小节，思考：你觉得乡下孩子是怎样的？请把找到的词语或句子画上直线，然后在小组内说一说。

小组合作学习注意：组长负责发言次序，同学之间要尊重他人、懂得谦让、互相帮助。

师：下面呢，就请同学们以小组为单位进行合作学习。好，学习开始！

学生小组学习

（小组里交流，教师巡视，相机点拨学生抓住表示动作的词来感悟、体会，也可以联系自己在家的情景来体会。）

师：好，学习时间结束。哪个小组想派代表把你们的答案分享给大家

？

小组代表汇报学习收获

师：有请第（）小组的代表

预设：

（一）捉蝴蝶，编故事。

板书：

快乐

聪明

师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。你们想捉一只吗？怎么捉呢？

（生各支妙招）

师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？

（生答）

师：哦，乡下孩子还可以到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞。乡下孩子可真快乐呀！他们编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。

生（读）：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

师：（板书“编织”，指导理解“编织”）在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。

师：乡下孩子多有想象力啊！难怪我们会说他们是聪明的。

谁再来读读这句话？

（生读）

（2）含草叶，吹歌曲。

师：哪个小组再来说说乡下孩子是这怎样的？

师：一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的，乡下孩子还会含着一片草叶吹出动听的歌曲。你们猜乡下孩子能吹出什么歌曲来呢？真是快乐的乡下孩子！聪明的乡下孩子！

师指板书:学生说快乐、聪明！

谁能把这句话美美地读一读？

（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）

（3）挖野菜，撑猪肚。

师：哪个小组还来说说乡下孩子是这怎样的？

板书：懂事 勤劳

师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，（指挂图）乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家，撑圆了——

生：小猪的肚皮。

师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了„„）

师：真是懂事，勤劳的乡下孩子啊！

师：让我们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！

生（齐）：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

(4）逮小鱼，乐猫咪。

师：小猪喂饱了，乡下孩子可没忘了小猫！他们给猫咪带什么？

对，小猫最喜欢吃鱼了。

为什么说是逮“一串”小鱼，而不是“一条”呢？小猫见到这么多鱼，会怎么样？

师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快乐地读一读这句话吧！

生（齐）：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

2、指导有情趣地读背2小节

师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件呢？能把那句加点动作表演出来吗？

师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。我们试着填一填好吗？

（课件出示填空，生练习背诵）

3、迁移训练

师：你们知道吗？乡下孩子的生活可丰富多彩了！想想看，他们还会做些什么？

课件出示句式：

割一篮青草，喂饱了---------。

端一盘骨头，---------------。

撒几把稻谷，---------------。

采一束野花，---------------。

师：小组内说一说。

生：小组分别讨论。

师：哪个小组来说一说？

交流：

生：割一篮青草，喂饱了可爱的小羊；

割一篮青草，撑圆了白鹅的肚皮；

割一篮青草，养肥了漂亮的白兔……

生：端一盘骨头，乐坏了馋嘴的小狗……

生：撒几把稻谷，乐坏了骄傲的公鸡；

撒几把稻谷，逗乐了馋嘴的母鸡……

生：采一束野花，编出个漂亮的花环；

采一束野花，打扮自己的小辫……

师：说得真棒，其实把这几句连起来，就是一段诗了，我们一起连起来说

一说？

生：割一篮青草，喂饱了可爱的小羊。

生：端一盘骨头，乐坏了馋嘴的小狗。

生：撒几把稻谷，逗乐了馋嘴的母鸡。

生：采一束野花，编出个漂亮的花环。

五、学习第3小节

师：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地。（出示最后一小节）我们一起来读一读！

师：乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着。（生再齐读第3节）

六

、课文小结

孩子们，读了这首诗，此时你最想干什么？

七、布置作业

乡下生活太有趣啦！有时间我们亲自在到乡间走一走，看一看，了解一些乡间趣事，下次我们来分享好吗？

板书设计：

20 乡下孩子

捉蝴蝶 编故事 含草叶 吹歌曲 快乐 聪明

挖野菜逮小鱼

撑猪肚 乐猫咪

懂事 勤劳