习作优质课教案整理

习作三《关爱》

教学目标: 1.引导学生写真实的事情，写出真情实感。

2.交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3.运用环境、人物语言、动作、心理等描写刻画人物性格，塑造人物形象，

反映人物品质。

4.要表达真情实感；

教学重点：

把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

教学难点：

运用环境、人物语言、动作、心理等描写刻画人物性格，塑造人物形象，

反映人物品质。

教学过程: 一、谈话引入

1、师板书“关爱”

2、同学们，你们是怎么理解“关爱”这个词的呢?（板书：关心、爱护）

3、生活中，你得到过哪些人对你什么方面的关爱呢？

4、当别人关爱你的时候，你的心情怎么样？你能感受到什么呢？（阳光、温暖、鼓励、自信、力量——）

5、小结：是啊！关爱就像一轮暖阳，温暖着我们潮湿的心；关爱就像黑暗中的一把火，照亮了我们人生的道路。今天，我们就一起来写一写体现人与人之间相互关爱的感人故事。

二、弄清习作要求

1、请同学们自由读“习作提示”（挂小黑板），弄清本次习作要注意的问题。

2、请同学们齐读“习作提示”，边读边想：本次习作给我们提出了哪些要求？

3、学生交流习作要求（教师在习作要求上用红色粉笔勾画）

（1）写体现互相关爱的事（板书：写关爱的事）; （2）把事情的经过写清楚; （3）注意运用环境、语言、动作、神态、心理等描写；

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（4）要表达真情实感；

（5）认真修改。

三、选择生活中的素材

1、关爱，关爱，爱在身边，无处不在！我们需要别人的关爱，别人也需要我们的关爱！在我们的生活中，有许多互相关爱的事，深深地打动着我们的心！比如：（学生汇报）

（1）你的爷爷奶奶，天还没有亮，就起床为你准备可口的饭菜；

（2）你的妈妈，为了让你穿上温暖的毛衣，在灯下不停地织着，很晚了，还不休息；

（3）当你生病的时候，老师、同学给你送来的亲切的问候；

（4）下雨天，爸爸为你送来了雨伞和防寒的衣物；

（5）当你考试考得不理想的时候，老师并没有批评你，而是给了你一个鼓励的微笑；

（6）你扶着一个低年级的同学过马路；

（7）放学了，学前班的小同学因为家长没有按时来接，在门口大哭，你走过去安慰他；

——

2、在我们的身边，无时无刻不在上演着相互关爱的感人故事。

3、请你根据习作要求，回忆一件发生在你身上的，或是发生在你身边的，也可以是从书上、电视上看来的互相关爱的事，在小组内交流。

4、小组交流。

5、全班交流。

四、学法指导

1、刚才，我们已经收集到了这么多的材料，怎样才能把这些体现人与人之间互相关爱的事写具体，从而把作文写好？你们有什么好方法吗？（让我们一起来找一张方法吧！）

2、学生汇报，教师归纳、板书。

（1）写真实的事情，写出真情实感，不胡编乱造。

（2）交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

2

（3）运用环境、人物语言、动作、心理等描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映人物品质。

（4）运用比喻、拟人等修辞手法把语句写得优美、具体。

——

3、请同学们试着用我们找到的方法进行口头作文。

（自己大声地讲述你要写的这个感人的故事吧！）

五、全班交流

1、交流的同学：声音响亮，叙述清楚

听的同学：安静地、认真地倾听，做好简单的书面记录。听完后，对同学的发言进行评价。哪些地方写得好？好在哪里？还有什么不足之处？

2、学生交流、点评。

六、课堂总结，提高认识

这节课，我们写出了人们互相关爱的动人故事。希望从今天开始，我们的每个同学，都能伸出关爱的双手，学会关爱他人吧！

板书设计：

关 爱

习作要求： 真实、真情实感

时间、地点、人物

起因、经过、结果

写关爱的事 描写：环境、语言、动作

心理、神态、外貌……

修辞：比喻、拟人……

……

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