第14课　给您提个醒儿PPT配套优秀教学设计内容

教材分析：

在商场、公园、学校里，我们经常能看到各种各样的提示卡，如“欢迎光临”“请勿打扰”“请勿大声喧哗”……在生活中，它为我们带来很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策，等等。

本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡。

提示卡的基本构成要素是版面、图案、警示语、基座等。

要使提示卡有立体感，基座的制作非常关键。除教材提供的基座制作方法（折、卷、粘贴、利用火柴固定）外，教师还可以启发学生用瓦楞纸、厚纸壳、小木棒、吸管等材料制作基座，增强基座的稳定性，使提示卡稳稳地站起来。提示卡的图案应生动，富有感染力，颜色不能太复杂，色彩对比要强烈。警示语要简练、明确，必须安排在提示卡最醒目的位置。

要让学生设计制作出有创意的提示卡，不仅仅是欣赏教材和生活中的范例。要创设和谐的课堂氛围，让学生畅所欲言，大胆地说出自己的想法。教师必须尊重每个学生，认真倾听他们的想法，并给予鼓励，这样才能打开他们想象的大门，创作出有创意的提示卡。在教学中教师还要注重培养学生良好的习惯，注意教室环境卫生。学生使用刀具时，要提醒学生注意安全。

教学思路：

师生交流，小组交流( 课前准备：生活中的提示卡资料)—

了解提示卡的作用（激发学生学习热情）—观察提示卡的特点（了解提示卡的基本构成要素）—教师演示提示卡的制作方法和步骤（重点启发学生合理利用各种材料）—欣赏各种形式的提示卡—创设情境（鼓励学生大胆说出自己的设计

思路，有创意地设计、制作提示卡）—学生进行设计制作—展示评价。

在教学中，首先让学生交流自己收集的提示卡资料，了解提示卡的作用，激发学生参与到教学过程中来。然后引导学生观察提示卡上有什么。在观察的基础上，教师再通过讲解、示范，使学生掌握提示卡的基本制作方法。最后，创设情境，打开学生思路。由浅入深才利于学生掌握提示卡的制作方法，设计并制作出有创意的提示卡。

上海新纪元（重庆）学校小学教师备课教案

学科 美术 班级

四年级

课题

给您提个醒儿

共 1 课时

课型

新授

设计与应用

学习领域

备课人

宋岩

知识与技能：学生了解提示卡的特点及用途

教

学三维过程与方法;运用各种材料，制作出有创意的提示卡

目目标

标

情感态度与价值观：培养学生的功德意识，使学生逐渐形成良好的文明守纪品质。

重点

了解提示卡的特点，掌握提示卡的方法和步骤。

难点

巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡

第 1 课时 教学过程

程序

师生双边活动

复案记录

（一）引导阶段

创设情境：公园里有很多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想导入

摘一朵。教师问：“同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么?”引出课题：给您提个醒儿。

探究学习

（二）发展阶段

教师出示提示卡范作，请

学生观察提示卡上有什么。一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素。

小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。教师在此基础上进一步讲解，使枯燥的概念形象化，便于学生理解。

再次开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。

教师在示范的基础上，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来。在示范过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选择比较厚重的材料（木板，厚纸壳等），增强基座的稳定性。

学生尝试，创作实践

根据材质特点，制作新颖的提示卡（题材不限）

（三）展示与讲评阶段

学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。

展示作品、评价

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

课堂延伸

1.

观察身边的提示卡

2.

提示卡都运用在了哪。