3 夸父逐日教案设计

《夸父追日》教学设计

教学目标:

1、默读能力,边读边思考的能力,做批注的能力,感受神话的神奇色彩和语言的运用。

2、了解课文主要讲了一件什么事,能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父不畏艰难、执着奉献的精神。

3.感受神话故事的神奇,感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质,了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。

教学重、难点:

1、教师引导学生提取六要素概括文章主要内容。

2、教师指导孩子边阅读边做批注的方法。

教具、学具准备:多媒体课件。

课时安排:一课时。

教学过程:

(一)以图入手,导入新课。

1、看图猜神话故事。(课件)

2、板题读题:32、夸父追日

(二)学法迁移,明确目标。

1、出示阅读要求

《女娲补天》的想象多么神奇啊!《夸父追日》讲的是另一个神奇的故事。我们来读读课文,说说这个故事主要讲了一件什么事,再交流一下从故事中想到些什么。

2、自主阅读提示内容,标出学习任务。

3、学生汇报。

(三)初读课文,字词点播。

1、出示学习目标一:

(1)明确目标:读读课文,要求:读准字音,读通句子。

(2)学生自主学习,教师巡视,对有困难的学生提供必要的帮助。

2、点播台:(字词句小测)必答题

(1)分值50分(每个词语5分):读准字音:

虞渊黄河渭河大泽瀚海

手杖咕嘟咕嘟颓然一眨眼霎时间

第一组词语都与什么有关?虞渊在文中是指什么地方?(太阳落下去的地方)

第二组词语中,有两个表示时间很短的词语,找出来?你们还知道哪些表示时间很短的词语?(一转眼,转眼间,刹那间,眨眼间,弹指间)

(2)分值60分:读通句子:(每句30分)

①于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。

②山的南边,有一大片枝叶茂盛、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子,给追求光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。

(四)再读课文,了解大意。

1、出示学习目标二:默读课文,说说这个故事主要讲了一件什么事?

2、学生自学。(3分钟)

3、指名说,教师相机点评。

4、教师小结:我们概括写人记事的文章主要内容可以抓六要素(时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果),我们把六要素弄清楚,用词语串起来就是文章的主要内容。

(),夸父因为不喜欢(),奋力地(),太时间人物起因经过

累太渴喝光()的水,结果长眠(),变成(),手杖变成()。(课件)结果

(五)品词析句,深入感悟。

1、出示学习目标三:

(1)请同学们拿出笔,静心地默读课文,划出让你感受特别神奇夸张的句子,想一想,你感受到什么?

(2)学生自学,画出感受神奇夸张的句子。

2、指导学生边阅读边做批注。

出示句子:“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”

(1)指名读。这句话哪些地方让你感觉到神奇?用▲标出形容速度快的词语,品读句子。(标词语)

(2)指导感受句子。

(3)你感受到什么?把你的感受写在句子旁。(写感受)

教师小结方法:我们在品读这句话的时候,运用了做批注的方法,用了三个步骤:划句子,标词语,写感受。我们阅读文章时一定要边阅读边做批注。接下来,请同学们运用这种方法方法,给其他的句子做上批注。(5分钟)

(4)学生自学做批注。

(5)师生交流,教师相机指导朗读感悟。

(6)感悟人物品质

夸父留下的仅仅是那片枝叶繁茂,鲜果累累的桃林吗?夸父留给人们的是什么?

(7)练习说话:夸父真是个()的人呀!

(六)回归整体,升化认识。

1、教师小结:夸父为了追求光明,去追赶太阳。他有宏大的志向,他有无以伦比的决心与勇气。追日的路上,任何困难都不能停止他追赶的步伐。他的顽强拼搏,自强不息,他的奉献与牺牲精神,正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。

2、东晋的大诗人陶渊明写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。余迹寄邓林,功竟在身后。”让我们一起读一读陶渊明对夸父的赞美。(课件)

3、阅读链接。

今天我们学习两种学习方法:第一,提取六要素概括文章主要内容;第二,边阅读边做批注,回去请同学们运用这两种学习方法学习《精卫填海》。

板书设计:

32、夸父追日

勇往直前

无私奉献