第3课　富国强兵的秦国教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

商鞅变法(一)变法背景1．时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革时期。(1)经济上：铁犁牛耕出现并逐步推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立。(2)政治上：新兴地主阶级形成且力量壮大，要求掌握政权，发展封建经济，纷纷进行改革变法。(3)军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。(4)思

资料类型：教学教案文档

所属课文：第3课　富国强兵的秦国

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-21 16:19:00

来源学校

学校：石门县第二中学

第3课　富国强兵的秦国教学设计(第二课时)

未知

2019-06-21 16:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第3课　富国强兵的秦国教学设计(第二课时)

正文

商鞅变法

(一)变法背景

1．时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革时期。

(1)经济上：铁犁牛耕出现并逐步推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立。

(2)政治上：新兴地主阶级形成且力量壮大，要求掌握政权，发展封建经济，纷纷进行改革变法。

(3)军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。

(4)思想文化上：文化繁荣，“百家争鸣”，其中法家学说最合乎当时社会发展的需求，成为改革变法的思想武器。

2．具体原因

(1)各国纷纷变法，以实现富国强兵，在兼并战争中取胜。

(2)秦国落后于其他国家，要求通过变法以增强国力。

(3)秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。

(4)商鞅的变法宣传和改革精神。

(二)变法内容

措施

内容

废井田、开阡陌

影响

维护了新兴地主阶级的利益，推动了地主经济的发展

使秦国的经济实力不断增强，为以农求富

重农抑商、奖励耕织

后来秦始皇统一六国奠定了物质基础

为经济文化交流提供了便利；对统一度量衡

经济的发展和巩固中央集权制度都有促进作用

建立户籍制度，实行连坐法

加强集权

普遍推行县制

保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治，使秦国的兵源得到保证

巩固了中央集权的封建统治

强化了人民的法律意识，保证了制订秦律

变法的彻底执行，有利于加强统治

打击了奴隶主旧贵族，提高了军奖励军实行二十等爵制，废除队的战斗力，确立了新兴地主阶功

“世卿世禄制”

级的政治、经济优势，扩大了统治基础

思想控制

加强了思想控制，也压制了人民“燔诗书而明法令”

的思想，使我国文化典籍遭受重大损失

禁止父子及成年兄弟同进一步发展了小家庭生产，有利改革旧俗

室居住；强制推行一夫一于增加国家赋税，加强了秦国的妻小家庭政策

集权统治

(三)变法评价

1．积极作用

(1)政治上：瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器的职能，开始建立中央集权制度，对后世影响深远。

(2)经济上：废井田，开阡陌，确立了土地私有制，激发了劳动者的生产积极性，为秦国农业生产带来了生机。

(3)军事上：奖励军功，提高了军队战斗力，为秦国统一六国创

造了有利条件。

2．历史局限

(1)轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑法严苛。

(2)加重了广大人民所受的剥削与压迫。

(3)未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。

(四)变法成功的原因

1．改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发展的潮流。(根本原因) 2．改革符合秦国的实际情况。

3．法律一经制定就坚决实施。

4．秦孝公的鼎力支持。(重要因素)

关于本教案的常见问题

Q：第3课　富国强兵的秦国教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　富国强兵的秦国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第3课　富国强兵的秦国教学设计(第二课时)