探究活动课三　改革成败的机遇与条件优秀导入

选修一：历史上重大改革回眸（人教版）

新疆阜康市第一中学

温

晓

燕

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一、三维教学目标

知识与能力：了解改革的背景和进程、复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性。

过程与方法：教育学生将改革放在历史发展的长河中进行考察，学会从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。

情感、态度价值观：学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

二、重难点

重点：归纳改革原因（背景）的一般方法、“改革结局”的一般方法

难点：全面掌握答题方法

三、讲述：

人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于同学们认识人类社会的发展规律。

（一）

、2019高考考纲：

1.商鞅变法

2.北魏孝文帝改革

3.王安石变法

4.俄国农奴制改革

5.明治维新

6.戊戌变法

（二）、近五年课标全国卷命题统计与分析

试题来源

考查主题

材料出处

设问视角

2018年课汉武帝改革前后（日）宫崎市定《中国史》

标全国Ⅰ

纪年

比较类、作用（意义）类

2018年课1977～1981年我郭德宏等主编《中华人民共和背景类、内容类、影响类

标全国Ⅱ

国科技体制改革

国专题史稿》

2018年课湖南保卫局创建

韩延龙等

《中国近代警察史》

原因类、比较类

标全国Ⅲ

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2017年课新中国八十年代庄启东等《新中国工资史稿》

特点类、意义类

标全国Ⅰ

工资改革的调整

2017年课清末北京街道管苏继祖《清廷戊戌朝变记》

标全国Ⅱ

理

2017年课隋代法律制度改《隋书》

标全国Ⅲ

革

2016年课唐太宗时的谱牒唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三内容类、作用类

标全国Ⅰ

改革

论》

2016年课晚清政府编练新《清史稿》

标全国Ⅱ

军的改革

2016年课北魏孝文帝庙号吕思勉《魏晋南北朝史》

标全国Ⅲ

改革

2015年课唐代的币制改革

彭信威《中国货币史》

标全国Ⅰ

比较类、特点类、评价类、影响类

原因类、内容类、启示类

特点类、意义类

内容类、意义类

内容类、作用(意义)类

2015年课清代的养廉银制黄惠贤等《中国俸禄制度史》

原因类、作用(影响)类

标全国Ⅱ

度

2014年魏晋的法律课标全张晋藩主编《中国法制通史》

改革

国Ⅰ

特点类、作用(影响)类

2014年南朝的山泽课标全赵冈《中国历史上生态环境之变迁》

背景类、作用(影响)类

管理

国Ⅱ

命题分析

（1）从材料出处看，以原始性文字材料为主。

（2）从考查内容看，以中国古代史为主，涉及到政治经济和法律领域的改革。

（3）从命题方式看：不拘泥于教科书，主要是利用新材料和创设新情境，古今贯通，通过主观试题的形式考查。

(4)从问题设计看，一般是两问，分值分配为8、7分或6、9分。问题之间的关联性很强，学生若在第(1)问判断失误很容易导致第（2）问答案偏离.

(5)从设问视角看，多采用比较类(3次)、原因类(3次)、内容类(3次)、作用类(8次)，特

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点类（4次），注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。

(6)与教材的关联度，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，至今仅涉及到清末戊戌变法与新政一道题。

（7）从命题视角看：关注社会、关注民生

（三）、答题规律总结

1、

改革的定义

“改革就是在生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适合、保持社会的根本制度和性质不变的条件下,通过调整不健全、不完善的具体制度即体制,使生产力得到解放和发展,推动社会发生量变和部分质变的一种社会性变革。”

——郑国玺《改革—历史唯物主义的一个基本范畴》

《四川省委党校学报》2005年第一期

“改革是在不改变原有社会制度的前提下, 由政府自上而下地对政治进行良性干预, 去除弊政、采取新式, 使国家的政治格局更趋合理, 使生产关系中那些不利于生产力发展的因素受到排除或遏制, 从而给社会的发展进步注入新的活力。”

——任重《试论改革与革命的辩证关系》《山东大学学报》1998年第一期

2、“改革”模块的复习构想

一个模式：改革＝背景（为什么改）＋内容与过程（怎样改）＋作用(影响)（改的怎么样）与认识

二个理论：经济基础与上层建筑；文化思想与社会政治经济关系

三大依据：新史观；课标及考试大纲；高考题

四大能力：获取、解读材料信息的能力；调动和运用知识解决问题的能力；描述和阐释事物的能力；论证和探讨问题的能力（评论历史观点）

五个感悟:改革的历史必然; 改革的艰难与曲折;改革的光明前途;改革成败规律;改革家品质和素养。

3、改革原因（背景）的一般方法归纳

(1)社会发展趋势：经济条件

——根本原因。

(2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展

——主要原因。

(3)社会危机：内忧(财政危机、矛盾激化导致政治危机)、外患(民族危机)

——必要条件。

(4)改革及支持者的革新意识：

——主观条件。

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(5)外部因素：催化剂、导火线

——直接原因。

4、归纳“改革结局”的一般方法

（1）、如何评定改革的结果

一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与失败有两个主要标志：

一是改革是否达到了预期目标；

二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革。

（2）、影响改革成败的因素

是否顺应历史发展的趋势，与时俱进是改革是否成功的根本原因；看力量对比是否有利于改革（阻力、支持）；改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力；改革要符合国情，遵循实事求是的原则。

改革要抓住问题的实质和关键，既要抓住时机又不急于求成

；改革要注意政治、经济、思想的协调发展等；当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行等。

（3）、从改革成败中得到的规律性认识或启示

①改革的必要性。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物。

②改革的曲折性。改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。

③对改革的具体要求。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

④改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。

……

5、答题模板

（1）“意义类”题目的答案通常这样写“有利于…推动了…增强了…顺应了…加强了…加速了…巩固了…促进了…缓和了…打击了…

维护了…提供借鉴等。

“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点：

首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”（先当前，后长远；先微观，后宏观）；

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其次，从横向结构看，答案要点一般包括材料中的有效信息和教材知识，即主要从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。

（2）.比较型材料题的主要分类、设问模式及答题思路

求异类：比较历史事件的不同特点或差异

（1）.设问模式：“根据材料并结合所学知识，指出或比较……不同（区别、发展、变化）

。”

（2）.答题思路：首先明确比较角度，然后就两者分别作答。“前者……，

后者……”，

也可以逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。

求同类：比较事件的共性或相似性

（1）设问模式：“根据材料并结合所学知识，指出或比较……相同点（共同之处）

。”

（2）.答题思路：首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的或意思相近的词、句，分点或总体归纳表述。

注意提示比较角度，用“都……”，条目清晰。

6、作答要领

（1）串联所有提问，明了试题的中心主题及命题者的意图。

（2）充分挖掘材料中的答案元素。

（3）答案组织要多角度、多层次、全方位，力求全面完整。（注意分值）

（4）语言表达准确，书写规范。

（四）、高考真题训练

[2016·全国新课标卷Ⅰ]阅读下列材料：

材料

南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借其祖先的影响，享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”，自诩“家风”优良，相互间通婚。唐初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。

唐太宗决心从谱牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。

——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》

请回答：

(1)根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。

(2)根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。

答案：(1)朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。

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(2)加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定；抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族融合的成果。

四、课堂小结：

改革开放是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路。改革没有固定的模式，必须走有自己特色的改革之路，这是中国的历史、中国的国情所决定的。中国人民将继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革，逢山开路，遇水架桥，“以壮士断腕的勇气、凤凰涅槃的决心”将改革进行到底。”

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