通分优质课教案设计

教学目标:

1、理解通分的意义。

2、初步掌握通分的方法,会比较分数的大小。

3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重难点:

重点:理解通分的意义,会通分。

难点:比较分数的大小。

教学设计:

一、复习引入

1.求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45

2.根据分数的基本性质将()填上正确的答案。

二、探索研究

1.教学例3:地球上,陆地面积约占地球总面积的3/10,而海洋的面积约占地球总面积的7/10,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?

(1)出示例3,比较3/10和7/10的大小。

提问:这两个分数能你会比较它们的大小吗?

(2)比较下面几组分数的大小。你发现了什么?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,那么下面三组分数的大小你会比较吗?说说你是怎么想的?

(3)分母相同分两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢?(学生总结规律)

让全体学生自学课本第114页例3,并思考下列问题:

2.教学例题4:

教师出示图例。

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是,蚕豆的蛋白质含量大约是,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

问题:

(1)你能直接比较和的大小关系吗?为什么?

(2)上面例题3能很快看出两个分数的大小,和这组分数有什么特点?

①为什么和不容易直接比较大小?

②可以用什么方法来比较它们的大小?

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗?

④课本上为什么选用20作公分母?

(3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。

(4)通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的?板书:

又是怎样等于?板书:

②谁会用“因为……所以……”来说明?

板书:因为,所以

三、思维训练

1、完成教材第75页练习十八第3题。

学生可以用自己喜欢的方法将这些分数与1/4比较,看谁算的又对又

快。

2、完成教材第76页练习十八第10、11题。

四、课堂小结

本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时,要先观察原分数的分母,选择分母的最小公倍数作公分母,运用分数的基本性质,将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习,我们还要掌握如何通过通分,比较分母、分子都不相同的分数的大小,并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。

五、作业布置