1 长城和运河教案3｜教案在线预览

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一、合作探究、初步感知课文。1、启发探究、导入新课。在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们极为壮观, 堪称"人间奇迹"。你们知道她们的名字吗?师板书题目:长城和运河生交流眼中的长城、运河。2、整体感知课文,思考以下问题:(出示)(1)作者是以什么样的方式看长称和运河的?(2)为什么

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所属课文：1 长城和运河

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2018-05-25 00:52:00

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学校：扬州市育才小学

1 长城和运河教案3

未知

2018-05-25 00:52:00

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关键词：1 长城和运河教案3

正文

一、合作探究、初步感知课文。

1、启发探究、导入新课。

在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们极为壮观, 堪称"人间奇迹"。你们知道她们的名字吗?

师板书题目:长城和运河生交流眼中的长城、运河。

2、整体感知课文,思考以下问题:(出示)

(1)作者是以什么样的方式看长称和运河的?

(2)为什么要这样看长称和运河?

(3)在作者眼里长称和运河是什么样子?

(4)是谁创造了这人间奇迹?

二、初读课文。

1、出示生字词。

驾驶曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造民族绸带

2、指名读、齐读。

3、指名读课文,师指导学生朗读,把课文读流利。

三、精读课文,理解对“长城”的描写

1、生自由朗读课文第一自然段,学生注意体会语调、语感,感知课文内容。

2、精读训练。

(1)指导学生朗读:

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,一个/奇异的景象/出现在/我的眼前:像/巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关,万里长城/谱写了/不朽的诗篇。是谁/创造了/这/人间奇迹?是/我们中华民族的祖先。

(2)学生反复朗读,讨论:

①作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢?

板书:奇迹

②“一个奇迹的景象出现在我的眼前”,

指导朗读,读出惊喜的感情。指名读。

③作者看到了什么奇异的景象呢?出示有关长城的图片

学生自由朗读课文,找出相关的句子。

A、欣赏描写“长城”奇景的语句,指导感情朗读。

像巨龙穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒。

东起山海关,西到嘉峪关,

万里长城谱写了不朽的诗篇。

B、“万里长城谱写了不朽的诗篇”:

“不朽”有哪两个方面的意思?这里运用了什么样的写法?这样写有什么好处?

C、想一想:可以用哪两个词语来概括这一奇异的景象特点?指名回答板书:雄伟壮丽

④“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话应该怎样读?师指导朗读,读出敬佩、自豪的感觉。

A、比较句子,学生体会:

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

b、最后两行诗在第一部分起什么作用?指名回答。

3、生有感情地齐读第一自然段。

四、指导书写。

1、出示生字“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸。”

2、生交流易写错的字,师重点讲“蜒、族”。

3、生在习字册上描红、临写。

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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