习作2教案设计范例

《习作2》教学设计

全椒县江海小学林晓岑

教材解析:

这是一次图文结合的习作训练。教材内容包括两个方面:第一部分点明了本次习作的内容和要求,给别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好后写一篇习作。第二部分《我的朋友武建设》的图与文。小作者抓住好友特点,寥寥几笔,勾画出人物特点;例文语言简练,从多方面刻画人物特点,详略得当,图文一致,突出人物特点。为学生本次习作提供了一个范例。本次习作将画画与写作有机结合,增加了习作的趣味性。

学情分析:

经过上册《我的自画像》习作训练,多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点,已经有了初步的认识,学生对自己一般比较了解,但对别人的描写需要更留心的观察,才能真正做到抓住人物特点,这就增加了习作的难度。所以在习作前要引导学生进行细致观察,这样才能达成本次习作的要求。

教学目标:

1.观察例图,学习例文,读懂例文《我的朋友武建设》,理解例文主要内容。

2.在老师指导下读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物外貌、性格、爱好等方面的特点。

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍所写对象。

4.学生尝试习作,先打草稿。

教学重难点:

介绍自己画中的人物,准确地抓住人物特点(外貌、性格、爱好等)有条理地写下来。

教学准备:课前布置学生为喜欢的人画像;课件。

教学过程:

一、揭示话题,激发兴趣。

开课,为吸引学生注意力,师在黑板上画出一个同学肖像。(找个有鲜明特点的)

师:今天,老师给我们班一位同学画一张像,你们来看看,老师画的是谁?

师:你们看,老师画的像吗?哪些地方画的最像?

生:方框眼镜、小眼睛、胖嘟嘟的脸

师:是呀,正因为抓住了他的特点,所以寥寥几笔,就让李建军的形象活灵活现。

二、范文引路,掌握要领。

过渡:其实,只要大家留心观察就能发现,我们身边的每个人都有各自的特点。今天我们就来学习《习作2》,请同学们打开书本,读读习作要求,看看这次作文要求我们写什么?

生:自由读。

师:谁来说说习作要求中的关键词是哪些?

生:画像、外貌、性格、爱好(师板书画像、外貌、性格、爱好)师:这里有一副赵建设为他的朋友画的一张像,我们一起来认识一下吧。

1.同学们,你们看这副图,图上的小朋友可爱吗?

2.谁来说说这个小朋友长什么样?这画像上的小朋友有什么特别的地方?

3.能不能从图画中猜出这个小朋友的爱好?

过渡:这是一个叫赵建设的同学为他的好朋友武建设画得一幅画像,赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动,而且抓住了好友的特点进行描写,写得很生动,小朋友来读一读。

4. 我们来看看,赵建设是抓住什么来写的?

外貌兴趣爱好

5.快速浏览例文,看看哪些方面写得比较详细,哪些方面比较简略?

(外貌描写比较详细)

师:人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象。

问:谁来读读外貌描写的句子?(生个别读)

问:小作者从哪几方面介绍外貌的?

(胖瘦、个头、发型、眼睛)

师小结:写文章不需要面面俱到,只要写最有特点的、最主要的方面写就行了。

问:谁来给我们读读描写兴趣爱好的句子?小作者是怎样来表现好朋友的爱好的呢?

(生:选了一个小事例)

师小结:从事例中可以体现出人物的性格和爱好。板书:写一两件事三、各自画像,尝试表达

过渡:看完了赵建设的作品,你们是不是也心动了呢?请同学们把课前画好的像拿出来配上文字吧!

生练习写作,师巡视指导

四、评讲指导

师:谁愿意把你的***家一起分享,把你的朋友介绍给我们!

描写人物外貌的句子:

A.浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛,乌黑的眼珠,像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

B.修长的眉毛下,闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。

表示性格的词语:

(活泼可爱外向开朗聪明伶俐风趣幽默勇敢正义)

师:----同学的被--描写得很可爱,人物刻画很形象,不仅抓住了特点,还通过事例反应人物的兴趣爱好。请同学们回去把内容再充实下,反复修改,下节课我们来评议誊写。

五、教师总结:

用文字给同学画像,一要做到有顺序,姓名、外貌、爱好,一个内容写一段,清清楚楚。二要抓住特点,尤其是在描写外貌的时候,一定要抓住他与别人与众不同的地方,这样“画”出来的像更准确,才能给大家留下清晰、深刻的印象。

板书设计:画像

习作2

外貌

性格爱好

写一两件事

要点