11～20各数的认识教学设计第二课时

11-20各数的认识

教学目标:

1、使学生经历用小棒数数抽象出数的过程,认识11-20各数,了解它们的组成;能用11-20各数正确地数出物体的个数;能正确读出11-20各数,初步认识20以内数的顺序,体会相互间的大小。

2、使学生在数数过程中初步体会数的十进制,感受由具体数数中抽象出数的过程,在数数、认数过程中形成相应的数感。

3、使学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活里的应用;能和同学交流数数的经验,了解数与数的联系。

教学重点:

11-20的数数和认数。

教学难点:

建立计数单位十的概念和认识数的组成。

教学准备:

师生共同准备数数用的小棒;课件。

教学过程:

一、创设情境,数数导入。

小朋友,告诉你们一个好消息,今天有一个我们大家非常喜欢的朋友来和我们一起学习。你们看,谁来了?(课件出示:喜羊羊)小朋友,你们好!今天我想跟你们一块儿学习,你们愿意吗?

喜羊羊在学校里也是一个好孩子,它和我们一样,已经得到许多小红花了。我们一起来帮它数数。(随着课件演示,师生一起数到10。课件中第11朵打问号)再往下数就要用到比10更大的数了。今天,我们就来学习比10更大的数----11-20各数。(板书揭题:11-20各数的认识)

二、实践操作,初步认识。

1、建立计数单位“十”的概念。

刚才我们帮喜羊羊数了10朵小红花,现在请小朋友用在老师发给你们的硬笔练字册上摆出10根小棒,然后再数一数,看是不是10根?(学生摆、数,教师巡视指导。)随机鼓励,小朋友们都摆对了,老师奖励你们一组一面小红旗,我们今天也要比一比,看一节课下来,哪一个小组得到的小红旗多。好不好?

喜羊羊也摆好了,我们数一数,看看它摆得对不对?(课件出示10根小棒,师生一起数。)

这里是多少根小棒?(10根)10根小棒就是10个几?(10个一)(课件随学生的回答出示并板书:10个一。带领学生反复读“10个一”。)

可是这时呀,喜羊羊对我们提出了一个要求,它说:一(2)班的小朋友非常团结。能不能想办法让这些小棒也紧紧的团结在一起,你们有什么办法吗?(学生思考回答:捆在一起)看看喜羊羊是怎么捆的?(课件出示:10根一捆的小棒)这里是多少根小棒?(指名多人回答后再一起说)因为这一捆里面有10根,所以我们给它取一个新的名字叫“1个十”。(课件随学生的回答出示并板书:1个十。带领学生反复读“1个十”。)下面请同学们将你们刚才摆的小棒也捆成一捆,变成1个十。(指导学生捆小棒。)捆好的举起来给大家看看, (指着一捆小棒反复问)这是多少?(1个十)大家一起说(1个十)。

刚才我们是把多少根小棒捆成一捆,就变成了1个十?(10根)所以我们说“10个一是1个十”。(添加板书:是)(学生齐读,多读几遍)

2、认识十几。

同学们,现在如果请你摆12根小棒,你准备怎样摆呢?自己在硬笔练字册上摆一摆。(课件出示要求,学生摆,教师巡视,发现典型。)好,现在我们请几位同学将你摆的小棒拿到讲台上来展示给同学们看一看。(展示几种典型的摆法)请你们看一看谁的摆法更好? (一捆加2根的摆法好)为什么你们认为这位同学的摆法好,能说一说理由吗?(一眼就能看清楚是12根。)为什么这样摆就能代表12根呢?(因为1捆就是1个十,再加2根就是12根了。)下面请同学们都学着这样摆一摆。(课件出示正确的摆法)你们是这样摆的吗?啊,同学们真聪明!老师给每个小组再加一面小红旗。

既然同学们都会摆了,那老师可要考一考你们了。下面请你们按要求摆一摆、数一数、说一说。(课件出示11、13、18根小棒,让学生分别在桌上摆一摆、数一数,然后说一说是多少,课件随时鼓励。)(课件同时出示11、13、18根小棒)小朋友们真棒,现在我们一起读一读这些数字。(齐读11、13、18)小朋友们能说说这些数字的组成吗?(齐读后分别说一说它们的组成:1个十和1个一合起来是11,1个十和3个一合起来是13,1个十和8个一合起来是18。)(如果时间充足可再让几个学生上讲台摆小棒展示自己喜欢的数字让大家数数、说说组成。)

3、认识二十。

刚才我们摆的是18根,如果要变成19根,怎么办呢?(19+1)请同学们摆一摆。我们班的同学都很细心,可是有一个小马虎在摆19根小棒的时候却摆错了。下面我们看看他是怎样摆的?请你们帮帮他。(课件出示摆19根小棒的过程)能说说19的组成吗?19根添上1根是多少根?(课件演示并引导学生说一说:19根添上1是20。)现在右边又满10根了,同桌讨论一下,可以怎么办就能使人一下看出是20根?(右边的10个一再捆成1个十。)(指名回答。)现在屏幕上是几捆?也就是几个十?对,这样就能一眼看出2个十是20了。(板书:2个十是20。)现在请小朋友也将你们桌子上的19根小棒变成20根,再将它们变成2个十。(学生操作)指名读,齐读:2个十是20。

4、根据数序画小兔。

喜羊羊看到同学们学习这样专心,想奖励大家一下。在这里有一幅数字图,(课件出示数字图),只要能按从小到大的顺序把数字连起来就能得到你们意想不到的惊喜。想不想连连看?好,我们一起连一连。(师生根据课件边数边连。)哇,得到了什么?

三、课间游戏,放松心情。

刚才小朋友们学习得都很认真,现在我们一起来轻松一下。请大家一起说一首儿歌:小花猫,喵喵叫,老师上课它睡觉。左耳朵进,右耳朵冒,你说可笑不可笑?有谁能说说这首儿歌说明了什么?(上课要集中注意力听讲。)我们能不能变成小花猫呀?

四、举一反三,练习内化。

1、做“想想做做”第1题。

下面请小朋友把课桌下面的钵子拿出来放在桌子上,将刚才的2捆小棒解开放到里面。然后呢,喜羊羊想和你们一起做一个游戏,这个游戏的名字就叫“看谁抓得准”。游戏一共进行两次:第一次,每个小朋友随便在钵子里抓一把小棒,然后数一数,看看你抓了多少根小棒;第二次,喜羊羊说一个数字,请你们抓,看谁抓得最准?现在我们就开始做游戏。第一次,随便抓一把小棒,数一数,看看你抓了多少根。(学生自己抓、数,指名3-4名学生说说抓了多少。)(如果时间允许,可以问:你抓的是多少根?怎样摆能让同桌一眼就能看出是十几?)好,下面进行第二次,喜羊羊要求大家抓出15根小棒,看谁抓得最准、最靠近

15?(学生自己抓、数,指名3-4名学生说说抓了多少,及时鼓励。)

2、做“想想做做”第2题。

喜羊羊说:今天学过的数,在我们的直尺上就能找到。现在请小朋友拿出自己的直尺,

看着尺子上的数,从0数到20。哇,真棒!那你们能不能倒过来从20数到0呢?

真不错!喜羊羊想进一步考考大家,你们愿意吗?好!(课件出示直尺,学生看着直尺回答,随时鼓励。)第一个问题,直尺上的数从左往右是按什么顺序排的?第二个问题,比10大的数在10的哪边,比10小的数在10的哪边?第三个问题,比10 小1的数是几,比10 大1的数是几?比19小1的数是几,比19大1的数是几?第四个问题,和12相邻的两个数是几?和16相邻的是哪两个数?

3、做“想想做做”第3题。

同学们真聪明!看,老师这儿也有一把直尺,可是上面有些数字被遮住了,你能读出来吗?(课件出示被遮住数字的直尺,学生看着直尺回答,随时鼓励。)

4、做“想想做做”第4题。

喜羊羊看到大家学得这样好,它带来了一些草莓,想奖励给大家。可是,忘记是多少了?你们能猜一猜有多少吗?(课件出示草莓图等一会儿隐去)谁能估计一下,这里一共有多少颗草莓呢?(学生猜,如果学生猜错了,就相机指导数数;如果学生猜对了,就问:你为什么一下就能数对呢?随后指导数数。)这么多的草莓,怎样才能数准确呢?你们有什么好办法,交流一下。(交流后小结:)这么多的草莓,要按一定的顺序数数,可以从左往右数,也可以从上往下数;第二,数一个就在这个草莓上做一个记号,做到不重复数。看课件数数看。(课件示范用记号按顺序数数,数完10个后停止。)刚才我们数完了10个,想一想,现在要怎样做,等数完后,就能让别人一眼看出一共有多少颗草莓了?(学生交流后,课件演示圈圈。)对,数满10个就圈起来,可以看出有1个十和几个1,就是十几。(14颗)

请小朋友们打开课本第83页,这里还有一些雨伞。请同学们用我们刚才的方法,同桌先猜一猜,再数一数,圈一圈,看看你猜得对不对?(学生猜,数,圈圈,再交流)(17把) 5、做“想想做做”第5题。

今天,喜羊羊在来上课的路上,看到了很多我们这节课上学到的数,就随手拍了几张照片,我们来看看喜羊羊拍了哪些照片?请你猜一猜这是在哪里拍的,再读一读这些数。(课件依次出示公交路牌、红绿灯、大米袋、电梯控制键盘,让学生猜,读。)

其实,在我们的生活中,我们今天学到的数字到处都有。请小朋友们想一想,你们在什么地方看到过这些数字?(课件出示要求,学生交流)

6、做“想想做做”第6题。

下面请同学们把书翻到目录这一页,我们来比赛翻书,老师说一个页数,看谁最先翻到。准备好了吗?好,翻到第20页。(学生翻书)数数看,刚才翻了多少张纸?(10张)捏一捏,看看有多厚。好,我们再来一次比赛,先返回到目录,翻到第40页。(学生翻书)数数看,刚才翻了多少张纸?(20张)捏一捏,看看有多厚。用手比划一下,10张纸有多厚,20张纸有多厚。

五、猜数游戏,再次巩固。

喜羊羊看到小朋友学的这样棒,可高兴了!它向大家发出了热情的邀请,想邀请同学们去它家做客。喜羊羊说,它家住在一幢20层的大楼里,你能猜出是第几层吗?(课件出示喜羊羊邀请画面和高楼画面,学生猜数,用“多了,少了”引导学生多猜几次,猜出正确的层数:十几层)

六、全课总结,课后延伸。

1、全课小结:今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?说出来大家分享分享。你能用今天学的数说一句话吗?(课件展示,共同交流反馈。)

2、课后延伸:(课件出示)这些数在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中也有。请小朋友回家后和家长一起找一找生活中10-20的数,看谁找得多?

课堂板书:

11-20各数的认识10个一是1个十2个十是20