百分数的意义优质课教学设计

1.1 百分数的意义

百分数的意义

【教学内容】P1—2例1,P4第1题,练习册第1—4题。

【学习目标】

【学习准备】袜子标签、课件

【学习步骤】

一、情境。

1、课前谈话,引入小游戏,以便组织教学和沟通师生情感。

2、出示老师准备的袜子标签。

(1)师:标签中的这些数大家认识吗?生活中,你还见过这样的数吗?

3、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题:百分数的意义))你想了解百分数的哪些知识?

二、活动。

1.理解百分数的具体含义

(1)、出示课本第二页内容,根据百分数信息分析裙子的面料成分。

“羊毛的含量为36%”这句话的意义是什么意思?

把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36分。

(即羊毛的含量是裙子面料成分的百分之三十六。)

(2)涤纶占25.6%,腈纶占21%,粘纤占17.4%的意义该怎样理解?

(3)小结:如果把裙子面料的成分看做是100份,羊毛占了其中的36份,涤纶占了25.6份,腈纶占了21分,粘纤占了17.4份.

2.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

出示某市学生近视率的信息。

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。

(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?

3.抽象概括出百分数的意义

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。)

4、百分数与分数比较

(1)百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?(2)判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

25 /100 80 /100 kg 4 /100m

(2)小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

5、读、写百分数

(1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么?

(百分数可以看成分母是100点分数,写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”。写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆。)

(2)百分数的读法。

你能说一说怎样读百分数吗?

(先读分母,再读分子。)

(3)即时练习

同桌互读百分数。

书写比赛。(让学生在20秒的时间内写百分数,看谁写得又快又好。)三、导学。

1、教学例1.

(1)学生读题,师生共同分析题意。

(2)学生独立解决问题。

(3)全班交流,学生板演。

2、做课堂活动第1题。

四、运用。

1、说一说(练习一1—2题)。

2、写一写(练习一第3题)。

3、算一算(练习一第4题)。

五、评价。

时间过得真快!孩子们,这节课马上要结束了,这节课你过得怎么样?你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

【板书设计】

百分数的意义

羊毛含量36%:表示把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份,或羊毛的含量是裙子面料成分的百分之三十六。

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

36%读作:百分之三十六

25.6%读作:百分之二十五点六