0的认识名师教学视频（文字实录）

第五单元认识10以内的数

主备人:马君备课组长审核:教导处审核:

第五课时0的认识

教学内容:

教材P17-18

教学目标:

1、理解0的具体含义,会读、写0。

2、掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。

3、体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

教学重、难点:

理解0的意义,会正确地读、写0。

教具学具:

媒体课件,直尺。

教学过程:

一、讲述:

在一个晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们各采了多少个蘑菇。(电脑出示P17主题图)

1. 观察最右边的小兔。问:这只小兔看上去很不高兴,为什么呀?这只小兔的篮里一个蘑菇也没有,用什么数表示呢?(板书:0,引出课题) 2. 电脑出示小兔拔萝卜图。

问:图中小兔在干什么?现在地里还有萝卜吗?该怎样表示?(板书:0)介绍0:这个数读作“零”,记作“0”。0和1 、2、3、4、5一样,也是一个数。

3. 教学0的读、写。

4. 结合生活实际,举例说明日常生活中用到0的场合。

二、教学0表示起点,出示直尺。

师:0在这里表示起点,量东西要从这里开始,从尺上我们看到:“0”排在“1”的前面。

按顺序读直尺上的0~5。(从小到大),5~0(从大到小)。

三、教学0的书写。

1. 范写解说:写0时,从上往下,从左往右,起笔收笔要相连成椭圆形。注意:拐弯要圆滑。

2. 学生书写,注意笔顺。

3. 先描红,再在书上日字格里写。

四、练习“想想做做”。

1. 电脑出示P18第1题图。

(1)小猴来到果园,它看到树上有几个桃呢?可以用几表示?

(2)小猴看了很馋,吃掉1个,这时还有几个桃呢?用几表示?

(3)小猴还想吃,又吃掉2个,现在树上还有几个桃?可用几表示?

(4)小猴索性把最后1个也吃了,现在该用几来表示?

2.“想想做做”第2题。

学生独立填写,教师巡视,然后汇报交流,并说说其中0所表示的意思。

3.“想想做做”第3题。

(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队,其余学生说说是怎样排的。

(2)学生在书上填一填后,互相检查正确与否。

4.“想想做做”第4题。

(1)想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0?

(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?

五、巩固练习。

1.看图写数。

2.数一数有几朵花。

3. 从小到大排一排。

六、全课总结

1.小朋友,通过这节课的学习,你知道0可以表示哪些意思吗?

2.请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看到0?

七、作业。

写一写0.

教学后记: