11～20各数的认识名师教学视频（文字实录）

11~20各数的认识

教学内容:

苏教版小学数学教科书一年级上册第82~83页数数、读数

教学目标:

1.使学生在已有知识经验的基础上正确认读11~20,在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知各数的组成,能正确认读11~20。

2.使学生经理数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

3.使学生在认数活动中,获得成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:

认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知各数的组成,能正确认读11~20。

教学难点:

认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,帮助学生初步感知建立位值的概念。

教学关键:

运用小棒操作等活动让学生经历认数过程。

教学准备:

每人一个小塑料筐,小棒(700根,汇通),板贴,数字卡片,课件

教学过程

一、创设问题情境,找准学习起点

1.提出问题:我们已经认识了哪些数?这些数中你最喜欢哪个数?说说理由。这些数中哪个数与众不同?

根据学生的反馈,(课件出示)

2.揭示课题:

有没有比10大的数呢?你能举个例子吗?比10大的数有多少?就像天上的星星一样多,但今天,我们只学习比10大的这几个数(出示11~20各数)这些数都有谁啊?都有哪些呢,谁来说一说?(板书课题)

对于11-20各数,你有什么想问老师的吗?学生自由说。

二、经历形成过程,学习新知关联

1.认识计数单位“十”

(1)猜一猜:老师手里有几根小棒?(手里抓一把10根的小棒)

(2)数一数:到底几根呢,谁来数一数。(这是1根小棒,是1个一,齐数,板贴10根小棒)

10根小棒是几个一?(板书:10个一)

(3)捆一捆:10根,我们通常会把它捆成——(一捆)一捆小棒有几根?

(一捆小棒有10根,也就是一个十。)我们每人数出10根捆成1捆。

(4)议一议:10个一和1个十有什么关系?(板书:10个一是1个十)

(5)说一说:几个一是1个十?

(6)把1个十举起来,相互看一看,有没有拿错的。追问:一个十是几个一?十个一就是1个——?

2.找一找生活中的“十”

其实，“十”在生活中应用可广泛了。很多物体满10个，我们都把它们装在一起，如，1盒铅笔有10支，我们每次都一拿就是一盒，1盒鸡蛋有10个，我们每次一拿就是1版等等，非常方便。一盒铅笔，一版鸡蛋这些也是1个十。

3.认识11~20各数

（1）认识12，探究方法。

课件出示12根小棒，猜一猜有多少根？数一数，讨论怎样摆可以让别人看得很清楚。

汇报：一捆加一根

比较：你喜欢哪种比法?为什么？

小结：满十根可以捆成一捆，再加上两根，这样可以一眼就看清楚是多少。

（2）认识11-19，运用方法。

想不想自己动手摆一摆？

先猜一猜，再数一数，自己的篮子里有几根小棒？

提出数小棒的要求 ：先想想怎么摆能让别人看清楚是多少？ 再动手摆一摆。

汇报自己框里的小棒有多少根？（学生边说，边把数贴在黑板上11-19） 比较11-19的小棒和数，你能发现什么？

汇报小结：数序、数的表示方法

（3）认识20

提问：19根再添上一根是20根？怎么能清楚地看出这里有20根呢？ 得出：两捆是2个十，2个十是20。（板书：2个十是20）

完成数学书上的填空。

4.小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11~20各数，还知道了10个一是一个十，2个十是20。

三、反馈巩固，应用练习

1.数宝宝找家。渗透数序、大小

2.数数：从7数到17，从20倒数到11。

3.想想做做第4题（作业纸），提出要求：这里有一些草莓，你能估一估吗？数一数，你估计得多了还是少了？雨伞图一样。

4.这些物品你能快速地数一数吗？（）

5.找找生活中的数

四、全课总结，拓展提升

总结：我们一起回顾一下吧，这节课我们一起认识了11-20各数，我们掌握了哪些本领？ 好了，还有什么问题吗？

追问：老师还有一个疑问，指着“17”， 17，7我看到了，10在哪儿呢？ 师：10里面的0被7

盖住了，也就是

的位置被7占去了。

追问11:那这个1表示的是——?

小结:为什么都是1,表示的意思不同呢,这里面学问可大了,下节课我们继续学习11-20各数。