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关键词：分数的产生教学评价实录

分数的产生和意义

教学内容:书P45-46

教学目标:

1.了解分数的产生,理解分数的意义。

2.理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位。

3.在理解分数含义的过程中,渗透比较、数形结合等数学思想方法,培养学生的抽象概括能力。

教学重点:理解分数的意义

教学难点:理解单位“1”,认识分数单位。

教学过程:

一、激趣引入,了解产生。

三年级时,我们曾经对分数有了初步的了解和认识。那么分数是由哪几部分组成的。可是,分数是怎么产生的呢?

到整数的结果,该怎么办呢?(生答用分数)哦,有的同学说用分数,可以吗?在我们的日常生活中分东西也有这种情况。“分物视频”

所以,分数是人们为了适应生活和工作需要而产生的,并且有着非常广泛的应用,我们一定要努力掌握它。

二、理解单位“1”的意义和分数的意义

1、练习把一个物体、一个图形、一条线段、一些物体看作一个整体平均分

2、总结

在我们数学里面,把一个物体、一些物体或一个计量单位等看作一个

整体,我们把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示

三、认识分数单位

如果一个整数3你可以怎么数?(1,2,3)这个3其实是1个一、2个一,3个一就是3,5呢可以怎样数?100呢?是不是所有的整数都可以这样数?我们就说所有整数的单位都是“一”。

那分数呢?可以怎样数?比如2/3,(1个1/3,2个1/3),接着数3/3,因此,所有以3为分母的分数的分数单位是1/3,那这些分数可以怎么数出来?(以6为分母的分数的分数单位是1/6)

总结:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。如2/3的分数单位是1/3。

四、巩固练习

1.P46一堆糖

2.平均分

3.分数单位

4.拓展提升

五、课堂小结

谈谈这节课你有什么收获呢?

许凯佳

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