万以内数的读写及大小比较ppt配用优秀获奖教案

《万以内数的大小比较》

教学目标:

1、通过游戏活动,掌握万以内数的大小比较的方法。

2、通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。

3、培养学生的逻辑思维的能力。

教学难点:

1、用简练的数学语言阐述比较的方法和过程。

教学重点

1、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学准备:课件数字卡片

教学过程:

一、玩中学:

师:今天这节课郭老师想和你们玩一个游戏。全班分成两队,我们就分成男队和女队。

师:老师介绍一下游戏规则:每队派一个代表从黑板上的两个数中各选一个数,选好以后这两个代表依次轮流翻开一张数字卡片,直到能比出这两个数哪个数大,哪一队就赢。有问题吗?

2、开始游戏:

1) 每队各派一位代表,选出两位学生。

师:心里想好选哪个数了吗?选好哪个数就站在那个数前面。

师:为什么都抢着选右边的数呢?

预设:三位数<四位数

位数越多数越大

记录比赛结果:

板书:□□□<□□□□

位数不同,位数越多数越大

师:这样比赛公平吗?那老师再添上一个数字,现在都是几位数?可以比了吗? 3)第一轮

2 □□□ 5 □□□

师:(某队先)请你选一个数字翻开,你想先翻开哪一个?

师:你为什么先翻开这个数字?

预设:从千位比起

从最高位比起

师:所有的数都要从最高位比起吗?比如这两个数?(指上面)

预设:位数相同,从最高位比起。

板书:位数相同,从最高位比起

师:请女生先翻开

问另一队:你们赢得可能性大吗?为什么?

卡片还没有翻完呢?你们怎么就赢了?

预设:两个数都是四位数,从最高位比起,千位上2<5所以我们赢了。

两千多<五千多

板书:2 □□□<5 □□□

问:在哪一位就比出大小了? (千位)

4)第二轮 3471 3470

一方翻出3,问另一方你们想翻出哪些数肯定会赢?

再问一方你们希望对方翻出哪些数你们肯定会赢?

千位相同了怎么办?(比百位)

(小朋友如果说平局就问确定平局了吗?)

板书:千位一样,比百位

一方翻出4,问另一方你们想翻出最大的数是几?最小的数是几?你们肯定会赢?

问一方,你们想对方翻出的数最大是几?最小是几?对方肯定会输了?

百位相同了怎么办?(比十位)

板书:百位一样,比十位

一方翻出7,问另一方你们想翻出的数最小是几?你们肯定会赢?问一方,你们想对方翻出最大的数是几?你们肯定会赢?

十位又相同了怎么办?

板书:十位一样,比个位

我们要在个位上决一胜负了。

一方翻出1采访另一方:为什么这么开心?赢得机会大,哪些数肯定会赢?

板书:3471>3470

谁来说一说这两个数你是怎样比的?

捂住嘴巴说

预设1:

位数相同,从最高位比起,千位一样比百位,百位一样比十位,十位一样比个位,个位上1大于0,所以3471>3470

预设2:

因为1>0,所以3471>3470

师追问:只需要看个位上的数吗?要从千位比起。

在哪一位比出大小的?(个位)

5)第三轮移动

对失败方说,如果请你移动一张卡片,你能战胜他们吗?结果是?

谁来说说你是怎样比的?

板书:3471<7340

哪一位上比出大小的?

6)第四轮交换

对另一方说,如果请你交换两张卡片的位置,你能有办法取胜吗?读一读结果是?板书:7431>7340

你是怎样比的?

哪一位上比出大小的?

2、小结:回忆一下我们整个游戏过程,当两个数比大小的时候,我们是怎样比的呢?(同桌互相说一说)

(先看位数,位数不同时,位数越多数越大;位数相同了,从最高位比起最高位相同就看下一位,直到比出大小为止。)板书

4、师总结:今天这节课我们学习的是万以内数的大小比较。(出示课题)

三、巩固练习:

1、两两比较大小

师:老师课前给你们每个人都准备了一个数,从你们桌肚里拿出彩纸,同桌两人比一比数的大小,并互相说一说是怎么比的。

999()1342 3426()5235 6123()6132 7012()7011 师:请一组小朋友上来说一说,你们要比的两个数是?板书

3、多个数比较大小

师:老师要加大难度了

师:拿到蓝色彩纸的小朋友请拿着你们的数上来。举高给大家看,不要动。

请下面的小朋友帮助他们按从小到大的顺序排一排。

给你们10秒钟时间,排好的起立。

采访没有起立的小朋友,你有什么困难吗?

预设:数字都差不多,看不清

师:现在老师把这些数竖着排在黑板上,和刚才比你们觉得怎么样?为什么?

预设:相同数位对齐了,比的更清楚了。

师:你是怎么比的呢?

预设:位数相同,从最高位比起,千位都一样,比百位,百位上0最小所以1083最小;接着是3,1380和1308百位一样比十位,十位上0小于8所以1308小于1380。再比1803和1830,百位一样比十位,0小于3所以1803小于1830 (1)1803 1083 1380 1308 1830

( )<( )<( )<( )<( )

师:说一说你是怎么比大小的?

师:当我们碰到的数位数比较多时,我们可以把这些数相同数位对齐排一排,再作比较。

3、□里可以填哪些数。

7□00 > 7240 2867 > 28□3

四、总结:

今天你学到了什么新本领?