角公开课教案

教 案

 教学内容：九年制义务教育课本二年级第二学期（试用本）P51、P52。  执教者：黄文佼

 执教班级：二（4）班

 教学目标：

1、通过与直角相比较，建立锐角和钝角的概念，能够辨认直角、锐角、钝角。

2、 通过仔细观察并小组讨论，初步体验并感悟角的大小只与两边张开程度有关，而与边的长短无关。

3、通过观察、比较、操作等活动过程，感受几何数学的趣味。  教学重点：能够辨认直角、锐角和钝角。

 教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与边的长短无关。

 教学准备：投影仪，三角尺、小练习纸

 教学过程：

一、复习引入：

1、出示图片，提问：这是什么？角有什么特征？

2、复习：（1）下列图形中哪些是角？这些角中有没有你认识的角？

（2）这些角中有没有你认识的角？一定是直角吗？老师不这么认为，谁能证明给我看呢？

二、探究新知:

1、认识锐角、钝角:还有两个角,你们知道它们的名称吗?

它们与直角相比,谁大谁小?谁能把角的三兄弟从小到大排一排?

小结:所以角可以分成三类,比直角小的是锐角,比直角大的是钝角。锐角<直角<钝角。

2、巩固练习:

(1)把角分类:

(2)画一画:请在下面的方格中画一个锐角、一个直角和一个钝角:

3、探究角的大小与两边张开程度的关系:

(1)出示情境图:小丁丁和小巧在学习了角的知识以后各画了一个角,小巧说我画的角比小丁丁的大,角的边越长这个角越大,你们觉得小巧说的对吗?为什么?

(2)小组讨论

(3)小结:角的大小与两边的张开程度有关,与边长无关。

4、巩固练习:选择题

（1）比较这两个角的大小关系（ ）

A.左边大 B.一样大 C.右边大

（2）黑板上的直角与三角尺上的直角相比（ ）

A.黑板上画的直角大 B.三角尺上的直角大 C.一样大

三、课堂总结：今天你学习到了什么？

板书设计

角

锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角

比直角小 比直角大