千以内数的读写教学设计
千以内数的读写教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：千以内数的读写教学设计
正文
千以内数的读写
宜城南街小学刘家宏
教学目标
1.使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数,为以后理解四则计算做准备。
2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
3.培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。
教学过程
一、复习引入
1.一位数和两位数的读写法。
(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)
(2)学生在黑板上写出上面列举的数。
(3)引导学生说出列举的数的组成。
2.提问式小结:
读数、写数都从什么位开始?末尾的0读不读?
二、探究新知
1.教学第76页例2
(1)出示计数器
讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问:
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千。
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?
小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同。
(3)三位数的读写法
讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边汇报。
总结
2.练习
(1)读出下面各数。
234520806721910900
(2)写出下面各数。
三百六十二四百零四六百五十七百
(3)第77页“做一做”第1、2题。
三、拓展练习
1.最小的三位数是几,最大的三位数呢?
2.一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上是最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
3.用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
四、作业
第79页第1、2、3题。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-14 10:59:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 195
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_7153
来自：学校：宜城市南街小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载