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有余数的除法ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：有余数的除法ppt课件配套教案内容

正文

有余数的除法

教学目标

1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。

2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。

教学重点:把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

教学难点:理解有余数除法的意义。

教学准备

课件、小圆片

教学过程:

一、复习

1、说一说:什么是平均分?(每份分得的同样多,叫平均分。)

2、填一填,说一说怎样列算式?

12里面有()个6。16里面有()个2。

3、说说算式表示的意义。

二、探究新知

1、教学例1

(1)出示主题图:6颗草莓,每两个草莓摆一盘,可以摆几盘?

师:请小朋友想一想,打算该怎样分?

请小朋友拿出小圆片,用6个小圆片表示6颗草莓来摆一摆。(学生动手操作,教师巡视指导。)

师:一共可以摆几盘?有剩余吗?(可以摆3盘,正好摆完,没有剩余)师:怎么列式呢?

生:6÷2=3(盘),

师:请你说一说这个算式所表示的意义,并指出算式各部分名称。

(2)如果不是6颗草莓,是7颗呢?再动手摆一摆,看看能摆几盘,有没有剩余。(学生动手操作后,反馈结果:可以摆3盘,还剩1个)

师:剩下的一个还够分一份吗?(不能,只剩一个不够分。)

师:平均分后还有剩余怎么办?可以用除法算式表示吗?如果可以,怎么表示呢?(小组内思考、讨论)

说明:7里面最多有3个2,这余下的1不够再分一组,这个数在数学上叫做余数。

列式:7÷2=3()……1()

师:请小朋友想一想该用什么作单位?

小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商的中间用6个小圆点隔开,我们把这样的除法叫做有余数的除法。

(3)观察比较6÷2=3和7÷2=3……1这两道算式,引导学生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。

问题:比较,有什么相同?有什么不同?

师:想一想,什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示?

小结:在平均分时,如果分到一定程度,剩下的已经不够再分为一份时,就可以用有余数的除法来表示,。

余数又表示什么?(表示平均分后,剩下的不够再分的那部分)

三、巩固练习

1、教材第60页“做一做”第1.题

学生独立在书上圈一圈,填一填,完成第1小题。

反馈交流:17÷2=8(组)……1(个)

23÷3=7(组)……2(个)

师:说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么?

四、对比观察，理解关系

（一）初步理解余数与除数的关系

问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。 2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？

3. 如果用10根小棒来摆呢？

4. 11根、12根呢?

5. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？

余数＜除数

（二）活动思考，加深理解

出示：用一堆小棒摆

问题：。如果有剩余，可能会剩几根小棒？

1. 读一读，说一说你知道了什么。

2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆

证明自己的想法。

3．如果用这些小棒摆呢？

五、课堂小结

1、这节课你认识了哪个新朋友？

2、你有什么收获？

3、你还有什么疑问吗？

板书设计

认识有余数的除法

6颗草莓，每2颗摆一盘。 7颗草莓，每2颗摆一盘。 6÷2=3（盘） 7÷2=3（盘）……1（个）

正好摆3盘,没有剩余摆3盘，余1个

余数＜除数

资料摘要

有余数的除法ppt课件配套教案内容