1 长城和运河课件配套优秀教案案例

1. 长城和运河

第一课时

一、导入新课

我们祖国历史悠久,文化灿烂,自盘古开天劈地,到现在有很多的人间奇迹。这条从东到西的横线,这是长城;一条从北到南纵线,这是京杭运河。(板书:长城运河)

二、检查预习情况

1、今天老师就带着同学们坐在飞机上从空中去看一看长城,去游一游运河。赶快打开书,听老师读课文。

2、师:我发现咱们班同学习惯特别好,预习时已经找出了生字并且自学了生字,这种方法值得我们大家借鉴。现在我们来检查一下生字的掌握情况。

(1)幻灯出示词语。师:本课会认字有八个,这几个字的字音你能读准吗?想读哪个就读哪个,谁愿意读?(学生选读,教师随机纠正字音。)

(2)(师:开火车读,每个词读一遍。师:字音读准了,是读好句子的前提,那么有哪些句子是你特别喜欢的,来读给我们大家听一听吧。

(3)师:因为你喜欢所以读得真有味道。师:谁愿意再来读一读?

师:声音真洪亮呀。还有吗?

师:老师怎么抽得都是读得好的。那我再试一下不举手的,请你读一下。

师:也读得很流畅。还有想读得吗?来这位女生。

师:太了不起了,挑战了最长最难读的句子。没读好不要紧,一会我们还有机会读书,你一定能读得特别流畅。

(4)师:出示课文注意句子中的停顿。

我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象/出现在/我的眼前:

像/巨龙穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒。

东起山海关,西到嘉峪关,

万里长城/谱写了/不朽的诗篇。

是谁/创造了/这/人间奇迹?

是/我们中华民族的祖先。

三、学习长城部分

1、在作者的眼里,长城是怎样的?请默读课文的第一自然段,用横线画出有关句子。

像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒()像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?生:它用了比喻句。

师:你说说它是怎么比喻的。

生:远看长城它像一条长龙。

师:为什么要把长城比喻成长龙,这两者之间有什么相似的地方,我们来想一想。

生:长城和长龙都是特别长的。

师:从它的形态来说都很长,还有没有相似的。

生:中华人民的象征是龙,龙本身特别伟大,所以把长城比喻成龙。长城也表示了中华人民的伟大之作。

师:能知道这么多,你太了不起了。你是从象征意义上找到了这两者的相似之处。还有没有呀,这个长龙是弯曲的。

生:长龙是弯曲的长城也是弯曲的。

师:还有什么相似的。

生:龙是有龙鳞的,长城的墙砖就像龙鳞。

2、师:他观察得更细致了,因为有相似之处,所以把长城比喻成了长龙。让我们感受到长城非常得长和弯的特点,用上这两个词语“连绵起伏、曲折蜿蜒”就把这些特点刻画的清清楚楚了。(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)。(课件连绵起伏、曲折蜿蜒))(再借助手势理解)

3、词语积累:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢? (江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、跌宕起伏

小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。

4、用上比喻句多形象呀,老师把这个方法写下来。也请同学们好好读一读。师:谁愿意站起来给大家展示一下。

生:读。

师:真美呀!长城有多长呢?

师介绍长城位于中国的北部,它东起河北省渤海湾的山海关,西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区,全长约6700公里,约13300里,在世上有“万里长城”之誉,俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)

5、为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)

6、在我眼里,这是一和什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

四、了解长城的建筑,指导自豪的读。

1、这样雄伟的万里长城建造的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?

2、带着赞美的心情,读最后两行。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

这样写起什么作用?

师:这样自问自答,设置了悬念,能引发读者的思考,答句语气更强烈。很自然地引出人间奇迹的创造者是(我们中华民族的祖先)

五、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。

1、实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”。理解“不朽a、永不磨灭(多指抽象事物); 不朽的功勋,永垂不朽,流芳百世。b、存在于人类的记忆或记载中。2、一段万里长城,就是中华民族的历史啊!早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗。虽然长城是不同朝代建设的,但作用永久是防御匈奴等少数民族.的侵略。

3、万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂出示图画:“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉” 出自毛主席1935年10月所写的一首词《清平乐·六盘山》,这反映了中华民族的一种精神气魄,一种积极向上的奋斗精神。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说,还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!所以画家用画歌唱这种精神(出示画)诗人用诗传颂这种精神(出示图片)那么我们呢?我们用怎样的声音去读这种这种精神指导读上篇诗,突出“不朽”. 练习有感情地背诵第一自然段。