认识千克和克优秀教案

“克和千克”教学设计

教学内容:

教科书第85--87页。

教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、通过操作、观察,使学生知道如何使用秤,培养操作和解决问题的能力,继续培养自主交流、合作探究的学习方法,鼓励个性化的学习意识。

3、关注学生的生活经验,感受数学与生活息息相关,架设数学与生活的桥梁。

教学重点、难点:

初步建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。

教学准备:

1、课件、弹簧秤1台,重1 克物体若干,两包盐、1枚1角(新版)硬币。

2、教师使用各种常见秤,天平1架,1角硬币1个,实物若干。

教学过程:

一、复习

出示口算卡,锻炼学生的口算能力。

二、创设情境,导入新课

老师先问同学们一个问题,大家是不是平时爱做游戏呀?(学生回答)今天我们就来做个游戏,首先,我请上3个同学和我们一起做这个游戏,让一个同学,分别背背同学看看有什么感受,我找同学说一说。(学生回答)今天我们就一起来认识一下重量单位

我们把自己的书包放在左手,右手在放上一本书,在把书包换上橡皮,在感觉一下,(学生回答)通过亲自体会,得出答案,物体有轻有重,轻的物体和重的物体用什么单位来表示呢?这样我们就用国际标准的单位克与千克。三、联系实际,导出课题。

在日常生活中你是不是经常去超市呀,里面有我们爱吃的食品、水果。购买水果你能不能看出它们谁重谁轻?有时只靠眼睛看和用手掂是不能准确的得出结果的,那你们有什么更好的办法吗?

秤就是用来称出物体的重量的工具。在日常生活中你都在哪里见到过什么样的秤呢?(学生回答)斤和公斤是我国比较常用的表示物体有多重的单位,可在国际上通常是用克和千克作为单位来表示物体的重量的。今天我们就一起来研究重量单位:克和千克。(板书课题)

四、探究新知,操作感悟。

1、认识“克”

(1)老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。(用天平验证)

出示一枚一角的硬币(新版),请同学们用手掂一掂

简介天平的用法。

师生合作称量。

举例:你能说出大约重1克的其他物品吗?

2 、认识千克

(1)同学们看老师拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。

(2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?

(3)这两袋盐,计算得到的是1000克,也就是说1千个一克就是一千克,那么我们用什么符号表示呢?

(4)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。

五、看书质疑。

下面请同学们把数学书翻开,认真阅读85~86页,看看有没有不懂的地方。

六、巩固练习,内化新知。

1、一代面粉,一个苹果。

2、写出体重。

七、小结。

今天我们通过看一看、猜一猜、做一做等方法认识了质量单位克和千克,而且解决了很多生活中可能遇到的问题。谁愿意说一说通过这节课的学习你有哪些收获?今后我们要把学到的知识应用于生活中,解决生活中更多的实际问题。