复习题2教学实录及点评｜教案在线预览

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《多项式》复习教学设计教学目标：1.通过本节课的学习，复习整式多项式的项及其次数、常数项的概念。2.通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式。教学重点：1.多项式的项及其次数、常数项的概念。教学难点：多项式的次数教学过程：一、回顾引入：

资料类型：教学教案文档

所属课文：复习题2

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2019-05-15 15:00:00

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学校：广州市花都区新雅街镜湖学校

复习题2教学实录及点评

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关键词：复习题2教学实录及点评

正文

《多项式》复习

教学设计

教学目标：

通过本节课的学习，复习整式多项式的项及其次数、常数项的概念。

通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式。

教学重点：

多项式的项及其次数、常数项的概念。

教学难点：多项式的次数

教学过程：

一、回顾引入：

单项式的概念：数字或字母的乘积称为单项式，比如

a3,a2b,3ab,15

二、复习引入

复习多项式的概念：几个单项式的和叫做多项式，其中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。

比如：aab3ab15就是多项式，它的项有a3,a2b,3ab,15，常数项是15。

老师提问：大家都掌握了多项式的概念了吗？请大家在下面的6个式子中找出那些是多项式。

222

2m3m25n,多项式有___________________

（学生回答，点评学生的答案后，拓展到其余4个式子是什么。）

类比单项式的次数问题，引出多项式的次数问题

首先，我们来研究一下这个多项式：

9x34x29y4

有___项，最高次项是____，该最高次项的次数是___。

（学生自行解答并小组讨论，统一答案，教师点评，注意最高次项与最高次的区别，引出多项式的次数这一概念，并举例巩固）

2a2b是最高次项，

其次数为3.

整式的概念：单项式与多项式统称为整式，并举例巩固。

323x21b,,5n,5ab,2yy,m3m2xy比如：2abab就是一个三次二项式

概念巩固练习

已知3xnmx1是关于x的三次二项式，

则m_____，n_____。

（教师在点评过程中，注意引导培养学生的逆向思维。）

归纳与小结

1.几个单项式的和称为多项式。

其中每个单项式称为多项式的项，不含字母的项称为常数项。

2.多项式里，次数最高项的次数，叫做多项式的次数。

3.单项式和多项式统称为整式。

6．作业

课本P60：3

关于本教案的常见问题

Q：复习题2教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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