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第2课时解一元一次方程解（二）——去括号(2) 班级 姓名＿ ＿ 座号 学习目标：1. 会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决一些实际问题；2. 通过观察、讨论等活动经历从实际中抽象数学模型的过程。学习重点：弄清题意
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——去括号解一元一次方程（2）第一课时评课稿
未知
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关键词：——去括号解一元…第一课时评课稿
正文
第
2课时
解一元一次方程解（二）——去括号(2) 班级 姓名＿ ＿ 座号 学习目标：1. 会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决一些实际问题；
2. 通过观察、讨论等活动经历从实际中抽象数学模型的过程。
学习重点：
弄清题意，用列方程的方法解决实际问题。
学习难点：
寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型。
一、自主学习：
1. 对于方程7(3－x)－5(x－3)＝8 .去括号正确的是（ ）
A 21－x－5x＋15＝8 B 21－7x－5x－15＝8 C 21－7x－5x＋15＝8 D 21－x－5x－15＝8 2.解方程：
（1)x－4x－3(x＋2)－5=12 ； (2) 8(3x－1)－9(5x－11)=2(2x－7)＋30
3.阅读教材例题，并完成下列填空：
例 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行,用了2小时;从乙码头返回甲码头逆流而行,用了2.5小时;已知水流的速度是3千米/时,求船在静水中的平均速度. （1）一般情况下，可认为这艘船往返的路程相等，
即：顺水速度____顺水时间=逆水速度_____逆水时间.
(2)顺水速度=_______________ ,
逆水速度=_________________. （3）寻找相等关系列方程：
设船在静水中的速度为x千米／时，则顺流速度为___________ ,逆流速度为___________ ,顺流航行的路程为______________ ,逆流航行路程为_____________________ ,根据往返路程相等，可列方程为：________________________________________ ,解出并作答。
4.教材例题.生产调度问题。
某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配
2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？
（1）
如果设x名工人生产螺钉，则_________名工人生产螺母；
（2）
为了使每天的产品配套，应使生产的螺母恰好是螺钉数量的______ . 解：
二、合作探究：
5.一架飞机在两城之间飞行，顺风时需5小时，逆风时需6小时，已知风速是每小时24千米，求两城之间的路程。
6、用铝片做听装饮料瓶，每张铝片可制作瓶身16个或瓶底43个，一个瓶身与两个瓶底配成一套，现有150张铝片，用多少张制瓶身，多少张制瓶底刚好制成整套的饮料瓶？
6.在一次美化校园活动中，先安排31人去拔草，18人去植树，后又增派20人去支援他们，结果拔草的人数是植树人数的2倍，问支援拔草和植树的人分别有多少人？
三、学习小结：
本节课你学习了什么？有哪些收获？
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