习作教学设计方案

人物写作讲评课——《我的同学》

授课老师:广州市花都区花城街罗洞小学林月明

一、教学目标:1、引导学生对写得好的作文进行赏析和点评。

2、归纳学生作文存在的问题,并进行分析。

3、引导学生针对作文出现的问题进行修改。

4、引起学生写作的兴趣,激发写作的欲望。

二、教学重点:赏析优秀作文,学习写作技巧

三、教学难点:引导学生针对作文出现的问题进行修改。

四、教学过程:

(一)歌曲导入,渲染氛围。

歌曲引入《同桌的你》前两句,学生可跟着轻哼。

唱起这首歌,总让我们想起我们可爱的同桌,亲爱的小伙伴们。上周我们也写了一篇关于同学的作文,借《同桌的你》这首歌,我们今天作文讲评的主题稍微改一改——“同学的你”。同学们这次的作文总体写得都不错,大部分同学能抓住同学的特点进行描写,其中有好几位同学的描写简直惟妙惟肖,下面我们来进行一个游戏——猜猜他是谁?看看你们从他们的描写中能否猜出答案。

(二)小游戏热身——猜猜他是谁?

1、我的“小霸王”同桌长着一张秀气的瓜子脸,眉毛淡淡的,弯弯的,眼睛本来就不大,睁开跟闭起来没什么区别,笑起来的时候,眼睛更是眯成了一条缝。鼻子小小的,扁扁的,长在她白皙的小脸盘上,那是再合适不过了!大大的嘴巴,厚厚的嘴唇,吵起架来谁也别想吵得过她,更别提打人了。就连我们班最调皮的男生也怕她三分,不敢轻易惹她,因为她是我们班的“小霸王”!(PPT随后揭示)她就是蔡可。(PPT附该学生的照片)

我的“小霸王”同桌作者:彭诗恩 2、他的脸白白胖胖的,像个圆溜溜的小皮球,眼睛不大,却很有神,笑起来眯成一条缝,非常可爱。最引人注目的是左眼边的一颗痣,简直成了他的标志,课堂上老师提出问题,那小眼睛就发出聪慧的光芒,连那颗痣都为之增添光彩。(PPT随后揭示)他就是杨铭祖。(PPT附该学生的照片)

我班的“智多星”作者:黄天琪

3、他皮肤黑黑的,眼睛又圆又大,就像两颗大铃铛。耳朵大得就像两把大蒲扇。嘴巴永远不会笑,任凭你说尽天下最好笑的笑话,他也不会裂开嘴,笑一笑,真是名符其实的“苦瓜大王”。不,他的脸,简直比苦瓜还要苦。(PPT随后揭示)他是姓甚名谁?卢钟钯是也。(PPT附该学生的照片)

有一次下象棋,那天我不知怎么回事,总是落错棋,真是一步错步步错。一向都是我手下败将的他,竟然连胜三盘。换成是我,早已眉开眼笑,喜上眉梢了。可是“苦瓜大王”还是苦着脸,看着他想哭的样子,真是拿他没办法。赢了棋还一副苦脸,真是天下奇闻。

“苦瓜大王”卢钟钯作者:梁炽聪 4、她眼睛大大的,很明亮,笑起来比阳光还灿烂。头上总喜欢戴着粉红色的发箍,高高扎起的马尾一甩一甩的,非常可爱。别看她嘴巴小小的,她却是我们班的“小喇叭”。(PPT随后揭示)黄天琪。(PPT附该学生的照片)

我班的“小喇叭”作者:彭雅灵

总结:通过热身小游戏,同学们不难发现,我们之所以能通过寥寥几句的描写,就能猜出描写的主人公,这是因为以上四个片段都能抓住人物最鲜明的特点去描写,这给了我们启示:如果想要把一个人写得栩栩如生,就要抓住人物最鲜明的特点去写。

(三)品尝好菜——好文共赏

1、快迟到了,我气喘吁吁地往学校冲刺,半路发现一个慢悠悠的人影,不正是梁炽聪吗?我一边跑一边大声叫道:“就要迟到了,快跑啊!”这下子他似乎才反应过来,也跟着我跑了起来。可是我哪里是他的对手,只见他脚下“生烟”,一路狂奔,就像离弦的箭似的直往学校冲去,一下子功夫就把我远远地甩在后头,再后来连人影也不见了。等我上气不接下气地赶到教室,梁炽聪早已端端正正地捧起书本,摇头晃脑地读着书,看他那气定神闲,悠然自得的样子,再看看自己气喘吁吁的狼狈形象,谁让自己没有梁炽聪那双无敌的“飞毛腿”呢!唉……——“飞毛腿”梁炽聪作者:侯汉怡 2、一到饭堂,他就会打上满满的一盒饭,堆得像小山似的。只见他三下五除二就把那座小山消灭掉,接着向鸡腿发起进攻。他张开标准的血盆大口,瞪着圆滚滚的眼睛,一会儿工夫,那鸡腿连一丝肉丝都不剩了。吃完了似乎还不满足,眼巴巴地盯着我饭盒里的鸡腿,口水直流,简直可以用“飞流直下三千尺”来形容,吓得我连忙带着饭盒逃走。

——“贪吃鬼“陈清锋作者:夏雪静 3、我们班上有一位叫“猴哥”的同学,名字在班上无人不知,无人不晓,他就是侯汉怡。“猴哥”的脸面积不大,眼睛小得可怜,笑起来几乎从脸上消失了。他还有一对大大的耳朵和小小的嘴,而且长得瘦瘦的,浑身上下都不足几斤肉,还真像一只大猴子呢!

为什么叫他“猴哥”呢?其实不光由于他姓侯,瘦得像猴子,还因为他有着跟猴子一模一样的性格,像猴子一样的反应敏捷。有一次,我在教室门口的走廊里走着,隐隐约约感觉身后有人跟随。可是转过头去,只见走廊空空的,没人。往左边和后边分别看看,还是没人。真奇怪,我又继续向前走。迎面走来一个同学,见他一直看着我的身后,一定有问题!我猛一转身,原来是“猴哥”!他笑得前俯后仰:“这么久才发现我,真笨啊!”我正想一把抓住他,他比猴子还敏捷,我哪抓得住,只能眼巴巴地看着他逃之夭夭。

“猴哥”虽然有时爱作弄别人,但当同学遇到困难,他总是主动地提供帮助。有一次我感冒了,鼻子老是流鼻涕,纸巾都被我用光了,难受极了。“猴哥”发现了我的异样,悄悄地递来了一包纸巾,并替我打来了满满一瓶的热水。原来“猴哥”还有热心的一面。

这就是我的同学“猴哥”,一个反应敏捷,热心助人的好同学,名副其实的好“猴哥”。

——我的同学“猴哥”作者:钟达鹏

总结:要想把作文写得生动具体,我们不妨学习以上几个同学的技巧,用上比喻、拟人、夸张等修辞手法,一定会让你的作文大放异彩。

(四)一起来挑挑刺

1、面目模糊病。

(1)他中等个子,不胖也不瘦,眼睛大大的,很有神。小小的鼻子,小小的嘴巴,笑起来路出洁白的牙齿。头发短短的,很精神。他是谁呢?大家猜一猜。

(2)她个子高高的,头上扎着马尾辫,走起路来一甩一甩的。瓜子脸,小眼睛,大鼻子,小嘴巴。她喜欢穿校服,白布鞋。说到这里,大家知道他是谁了吧!

老师评:写人物的外貌,要抓住特点,表现出人物的个性。但有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。如果不能抓住人物的外貌特点进行描写,那么就会千人一面,每个人的面目都那么模糊,不能给读者呈现人物的外貌,这样的外貌描写是失败的。

2、前后矛盾病。

(1)题目与内容矛盾。

题目:我的“傻”同桌

内容:数学课上,提醒我拉窗帘。

语文课上,催促我快做作业。

题目:班中的怪人

内容:我不会的题目,他教我。

(2)总起句和内容矛盾。

总起句:他是我们班名副其实的“智多星”。

内容:他劳动很积极,总是乐于承担班级的清洁任务。

(3)总结句和内容矛盾

内容:我的同桌跑步很快,校运会上拿了第一名。

他讲卫生、爱劳动,是班上的劳动能手。

总结句:我的同桌就是这样一个品学兼优,乐于助人的好朋友。

内容:她吃饭很快,不挑食不浪费粮食,特别爱吃零食。

她热爱看书,课间看,上课也在看,看得津津有味,是一条爱学习的“小书虫”。

总结句:她总是那么开朗活泼,是我们班名副其实的“开心果”。

老师评:同学们,赶紧看看自己的作文,有没有这个毛病呢?检查一下,题目和内容是否一致,你的总起句和总结句跟内容有没有打架,有没有前后矛盾的地方。如果有的话,待会修改作文就得好好修改一下了。

(五)对症下药,自己修改作文。

请同学们对照“面目模糊病”、“前后矛盾病”、“说”病进行诊断,对症下药,认真检查,并进行修改。修改好后小组内进行交流,推选组员进行展示。(配乐)在《同桌的你》的音乐中结束本次课。

五、板书设计:

同学的你——作文讲评

外貌特点

人物个性写作技巧

修辞手法

面目模糊病

写作毛病

前后矛盾病