1 长城和运河教学实录

课题:1、长城和运河

教材分析:

本文是一首诗歌,与别的文学体裁最大的区别就是它的构段方式有着建筑美的特点,如对称、重复、读起来琅琅上口等。要让学生知道这个特点就必须让他们反复去读,两节对比、思考;诗歌对语言的要求也非常高,寥寥数语,不仅要遣词造句准确,还要非常美,体会押韵,具体地引导学生体会、感悟,还有比喻、拟人、设问等多种多种修辞手法的运用,要指导学生去寻找、学习。

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。.......................

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。....................

3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的...................................

热情。

...

4、观察课文中长城或者运河的图片,写一段话。......................

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。.......................

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。....................

3、观察课文中长城或者运河的图片,写一段话。......................

教学准备:多媒体课件。

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。.......................

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。....................

课时重难点:

能有感情地朗读课文,背诵课文。理解由生字组成的词语。..........................

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

1.板书,要求学生跟写:长城。

2.读词,让我们一起来看看长城吧——打开书本,看P6插图。

3.谁来给我们说说你知道的长城?学生交流。

4.老师补充:

我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关,西到嘉峪关,

全长有6700千米。看,它穿梭在崇山峻岭之间,连绵起伏,曲折蜿蜒,就像巨龙一般。听了老师的介绍,谁再来读读这个词语?

5.再跟老师来写字:运河。

6.读词,看,p7,这条闪着光亮的河流就是运河,因为它北起首都北京,南到天堂杭州,因此又称为“京杭大运河”。(板书)

7.提问:关于京杭大运河,你还知道——?

8.老师补充:京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。

9.现在,谁再来读读这个词语。

10.今天我们学习的课文,题目就是——长城和运河,读题。

11.这是一首诗歌,共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧!

二、初读课文,整体感知

1.初读课文.

各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3.检查自学。

(1)出示词语:

驾驶谱写创造——表示动作的词语

连绵起伏曲折蜿蜒——形容词

奇异奇迹不朽——区分奇异、奇迹

民族绸带诗篇——注意平翘舌音

山海关嘉峪关首都北京天堂杭州——表示地点的词语

(2)指名读这些词语,并关注同组词语的共同之处

(3)词语来自课文,课文你能读通了吗?分部分读课文,正音。

注意指导诗歌的节奏。

注意问句的读法,语调上扬。

根据学生的表现结合课文内容评价。

(4)提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?是谁创造了它们?读到这里,你感到——(自豪)

(5)集体自豪地读课文,培养语感。

三、生字指导,课堂习字。

1.看生字,哪个字比较难记、难写?

2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法。

比较并组词:延()谱()族()

蜒()普()旅()

3.习字册描红并书写。

四、作业设计

1.熟读课文,尝试背诵。

2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。

3.比较组词,巩固对生字的积累。

驾()朽()篇()绸()

架()巧()遍()周()

第二课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3.能用自己的语言来表述长城或者运河。

课时重难点:

正确、流利、有感情地背诵诗歌;通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1.听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2.提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3.长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第一部分

1.打开书本,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

提问:这里有个词——奇异,什么意思?给它找个近义词——奇特

文章中奇异的景象指的是什么?——长城

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们张家港到首都北京的路程大约是1105千米,6700千米就等于我们从这道北京三个来回。讲到这里,你想到了什么?

难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思? 读懂了这个词,你再读这个句子,有没有什么不明白的?

引导学生思考:长城建在哪儿?用什么建的?距今有多少年的历史了?今天我们看上去依然怎样?以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。

(6)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?

自豪地读!

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。

三、精读课文第二部分

1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——

2.请同学们读读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

4.交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

绸带——轻柔,秀美

银光闪闪——水清

伸向天边——长。补充:全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。

(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

5.齐读此段

6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些,对你的学习有什么启示?(帮助背诵)

7.尝试背诵。

三、指导用自己的语言表述长城和运河。

1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象。

2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你

眼中的长城或运河吗?

3.学生交流。

板书设计:

1长城和运河像巨龙像绸带连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边东起山海关北起首都北京西到嘉峪关南到天堂杭州【课堂作业】

1、完成小练笔,用自己的话写一写运河或长城。

【课外作业】

1、背诵课文。

2、用一段话写一写长江。