习作优质课教案

语文园地五·习作

1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

2.乐府诗《游子吟》,诗的大意。

3.展示综合性学习活动成果。

4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

【课前准备】

教师准备:识字卡片,挂图等。

【课时安排】四课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

【课时目标】:口语交际

一、启发谈话、导入新课

1、教师谈话:先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?

2、教师提示:爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?

3、教师激励:请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗?(明确本次口语交际的内容。)

二、准备发言

1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

2、同桌之间互相说一说。

3、小组交流。每人说一件事情,谈谈父母的关爱。

三、小小比赛会

1、教师提示:

(1)比赛主题:谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

(2)比赛方式:个人介绍。

(3)教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。

2、学生比赛

3、学生评价。

四、讨论交流

1、教师启发谈话导入:同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢?

2、分小组讨论:谈谈应该怎样爱自己的父母

3、小组代表发言,其他同学补充。

4、集体讨论:如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办?

①不会向父母表达爱,怎么办?

②自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办?

③你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出了,大家帮帮你。

④如父母不在了或父母不在身边,你应该怎么办?

5、大家互相交流,想办法,出主意。

生活拓展

自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。

与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。

动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。

[设计意图]

本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。小学生的讨论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

第二、三课时习作教学

【课时目标】:习作指导与评价

一、启发谈话,导入激趣

1.导语:同学们,我们已经进行了口语交际的练习,每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来,就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗?

2、指导阅读习作提示

二、充分交流,开拓思路

1、习作前小组学生充分交流,说说自己最想写什么?

2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。

强调:在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整,写清楚。要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句

3、再读习作提示,拓展思路。

[设计意图]

启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。

三、范文引路,激发兴趣。

1、范文引路

①出示范文

生日礼物

今天是我的生日。

以前,每年过生日,爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是,今年却不同了,我过生日这一天,爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗?我瞧了一眼,很不高兴。

晚饭后,妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山,哪里是大海,哪里是南极,哪里是北极,哪里是中国,哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊,多么好的生日礼物啊!

原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界,学习到更多的知识。我高兴地说:“爸爸、妈妈,我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

老师点评:由不喜欢到喜欢,写出了自己的心理变化过程,自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊!

我给妈妈买礼物

平时,都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节,我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

到了商场,一看,东西真多啊!我一个柜台一个柜台地去挑选。最后,我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的,四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子,看上去闪闪发光。我想,妈妈带上它一定非常漂亮。于是,我就把它买了下来。回到家,看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去,双手托着胸花,说:“妈妈,这是送给您的节日礼物。”

妈妈高兴极了,伸出双手接了过去,说:“唉呀!真是太漂亮了。谢谢你,我女儿长大了。”听了妈妈的话,我心里真高兴。

老师点评:开头交代了买礼物的原因,亲切自然;中间写了买礼物的过程,十分具体。结尾写了事情的结果,妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖,十分有趣。

2、教师点评和小结:从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

[设计意图]

范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,打开写作的思路。

四、自主习作

1、教师提示:

①要把事情的前因后果较啦清楚。

②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。

③结尾要自然,要写出自己的快乐心情。

2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。

五、与家长交流评议作文

1、把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上,自己修改文章。

3、小组之内交流读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

3、读自己的习作。

4、同学初步评价习作,合作批改。选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

6、自己修改习作。