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《神笔马良》教学设计一、谈话导入1.同学们,你们喜欢画画吗?那么,平时你们都画些什么东西?也就是说想画什么就画什么,但你们画的东西会不会变成真的东西呢?可是有一个人,他跟我们不一样,他用他的笔画画,画什么就有什么,且都会变成真的一样,大家想不想知道是怎么回事呀?想知道的话,这节课,老师就和同学们一起

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5 神笔马良名师教学实录

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5 神笔马良名师教学实录

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正文

《神笔马良》教学设计

一、谈话导入

1.同学们,你们喜欢画画吗?那么,平时你们都画些什么东西?也就是说想画什么就画什么,但你们画的东西会不会变成真的东西呢?可是有一个人,他跟我们不一样,他用他的笔画画,画什么就有什么,且都会变成真的一样,大家想不想知道是怎么回事呀?想知道的话,这节课,老师就和同学们一起学习一个神奇的故事《神笔马良》,一定会找到你们想知道的答案。

2、板书课题《神笔马良》——齐读二、多媒体出示教学目标、重点、难点(一)教学目标

1、认识文中的生字、新词。

2、能读懂课文内容,体会神笔“神”

在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。

3、能正确快速的朗读课文,并能一边读,一边想,学会思考问题。

4、马良是怎样用神笔惩治大官,为民造福的。

(二)教学重点:

体会神笔“神”在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。

(三)教学难点:

懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。

三、初读故事、整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,可以自己读,也可以和同桌一起读,要求:读准字音,读通课文,边读边圈出生字,新词,感兴趣的地方可以多读一读。

1.指名说说你画了哪些生字、新词?互相交流、纠正。

2.检查认读难读的词语(小老师领读)犁硬监扇浇

航涟套绑斜

咆哮衙门吆喝

刚才同学们已经读了一遍课文,同学们能不能结合下面几个词卡上的短语,用自己的话简单地说说课文的主要内容呢?(指名说、后集体说)

出示词卡并贴好:

用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官

师:你们真能干,这么长的一篇课文只用一句话就说清楚了它的主要内容。

四、体会神笔之神

1、我们来看课题,顾名思义,神笔就是……?神奇的,有灵性的笔。

2、马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子,就告诉了我们神笔的神奇,你找到了吗?

找出总起句:“要什么就画什么,画什

么就有什么。”(你们可真厉害,一下子就找到了)指导朗读。

3、感受神笔“画什么就有什么”之神: (1)马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地浏览课文,用圆圈圈画出来。(生圈画,师巡视,提醒:细心的同学把数量词也一起圈起来了)

(2)谁能用“画就有”的句式来回答呢?(师示范时神奇的语气强烈些,学生学着老师的样子读出神奇的感觉来)马良用神笔画了很多很多……。难怪课文里说是——引读“要什么就画什么,画什么就有什么”。

(3)马良为穷人做了哪些好事呢?请同桌之间互相讨论,用横线划出来。

①画公鸡就有公鸡,公鸡喔喔地叫起来,给人们报晓。

②画耕牛就有耕牛,耕牛下地拉犁了。

你从哪个小节看出来的,请生读该小节。

③画牢门就有牢门,监牢里的穷人都跟着马良逃出去了。大家不用再受牢狱之灾了!

④画快马就有快马,马良骑上马跑远了,官兵们哪里还追得着。神笔帮马良成功逃脱了。

⑤画水车就有水车,农民们有了水车,都很高兴,农民就不用用木桶背水了。水车可以帮助农民灌溉庄稼。。

师:你看,穷人需要什么,马良就画什么,画什么就有什么。这真是——要什么就画什么,画什么就有什么。(板书:画什么有什么。)这支马良的神笔真是出神入化啊!

4、感受神笔“画什么没有什么”之神。

(1)神笔在马良手上是如此的神奇,那么在大官手上呢?根据学生回答随机出示:“大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩,画仍旧是画,没变成真的摇钱树。”(引读)

师小结:看,大官的画——画仍旧是画,没变成真的摇钱树(板书:画什么没什么) (2)师指板书:为什么马良“画什么就有什么”,而大官却“画什么没什么”呢?

(3)哦,原来大官是用神笔为己谋利,而马良是用神笔为民造福啊!(根据学生回答,随机板书:为民造福为己谋利)这笔还能辨别好坏,这又是神笔的另一大神奇之处呀!(4)马良是怎样用神笔惩治大官,为民造福的呢?这可是故事最精彩的地方,分角色朗读20—27自然段,想想马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的?

根据回答,幻灯相机出示:

①马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

②马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。

③马良就画了一只大船。

④马良画了几笔风。

⑤马良又加上粗粗的几笔风。

⑥马良不理他,还是画风。

⑦大船翻了,大官他们沉到海底去了。

作者就是按照这样的顺序把马良一步一步惩治大官的过程写清楚的。

五、课堂小结

通过这个故事的学习,你觉得马良是个怎样的人?

(聪明、善良、勇敢、为民造福、智谋超群……)是的,用大官自己要的东西来惩治大官,这是多么巧妙地惩治,这又是多么聪明的马良啊,想不想当一回这样的马良。师(大官)生(马良)20—27小节分角色朗读。

六、布置作业

同学们,学习了《神笔马良》的故事后,大家是不是很羡慕马良呢?如果你有一支神笔,你会怎样用它帮助人?请同学们回去写一写你们的做法。

七、板书设计

神笔马良

用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官马良画什么就有什么为民造福大官画什么就没什么为己谋利

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