综合学习六优秀教学设计

《石头汤》教学设计

吴春娅教学目标:

1、知道故事大意,观察出村民无形的变化,感受他们的纯朴、慷慨。

2、理解故事里的寓意,明白付出越多回报越多的道理。

3、感受愉快付出,快乐分享的过程。

一、导入

同学们,之前咱们一起读了《生气汤》,知道了如控制自己的情绪。今天吴老师又给大家带来了一种汤:《石头汤》。听到这种汤,你有什么感觉?

二、教学内容

1.请同学们看到封面,从上面你能发现些什么知识?(作者、绘者、译者)

琼·穆特(Jon J Muth),生于美国,他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。

2.观察封面图画,你发现了什么?

你有什么问题吗?现在就让我们带着问题去书中找找答案吧!

3.环衬

从环衬页上你都看到了些什么?(一片灰暗的背景、长城、山脉、树)长城是我们中国的象征,所以故事是发生在什么地方?

4.扉页

仔细观察一下这幅图,都有什么?

在一座山脚下有一个小村庄,村民们长时间过着艰苦的生活,所以他们的心肠变得很坚硬,不相信任何人,不接纳任何朋友。一天,村庄里来了几位外乡人,故事就这样开始了。

5.第一页

村庄里来了谁?(三个和尚,阿福、阿禄、阿寿。)

师读文字。(布施:施舍、给予,出家的人,把财物施舍给人,或帮助别人等等。)

指一指谁是阿福?你怎么知道的?他们要去找什么?

(找幸福。[板书:幸福])

除了寻找幸福,他们还下山做什么?(化斋)

6.第二页

师读文字。通过这段话,你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗?能化到斋饭吗?我们一起来看。

7.第三页

他们来到了这个村庄,村子里住着这样一些人?你知道他们都是干什么的吗?

A、了解村民的职业

农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生,大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

B、观察他们的表情与眼神,他们是一群什么样子的人?

他们在东张西望,看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。(茶商总害怕上好的茶叶被偷了,于是用厚厚的布盖着;木匠做了很多木箱藏粮食,深怕被人看见;女裁缝老歪着眼睛看人,一副瞧不起人的样子;秀才自以为了不起师:那他们看起来幸福吗?

生:一点儿也不幸福。(自私、冷漠、傲慢)

师:正是因为他们这样的思想,村里的人很少来往。

8.第四页

师读文字。村民们为什么要关上门和窗户?

(村民知道和尚是来化斋的…,但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们,他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人)面对村民的这种表现,和尚又是怎么做的呢?)

9.第五页

师读文字。

10.第六页

看画面,你还发现什么?(一个穿黄衣服的小女孩,身后还有一只小猫。)

师读文字。猜一猜接下来会发生什么?

11.第七页

我们看到小女孩已经发生了变化,主动去自己家里拿东西。

12.第八页

画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了?(邻居)

他们用什么们的表情看着母女?(怀疑、冷静)

他们的眼光相信小女孩的话吗?(不相信)

你想不想知道石头汤是怎么做的?那我们一起去看看吧!

13.第九页

师读文字。秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉,还有一点别的东西。师读文字。我们看到,妇人用篮子端来那么多胡萝卜,小姑娘也端来篮子胡萝卜。

妇人为什么说“可能有”“只有几根”?(因为他们现在还是不太信任三个和尚,也不情愿,不舍得拿出,但是后来却很慷慨大方。) 14.第十页---第十一页

师读完全部文字。

比一比现在的村民们和以前有什么不一样了?

(快乐、大方、知道付出了)[板书:付出]

村民们都拿来了什么东西?

汤就要煮好了,猜一猜接下来他们要做什么了?想知道

你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝?为什么?

15.第十二页

汤终于煮好了。看图,村民们都在干什么?师读文字。

看村民们脸上的表情,怎么样?除了美味的汤,桌上还有什么?

这些东西哪里来的?(大家共同拿来的,一起来分享)

晚宴结束了,人们又会做些什么呢?

16.第十三页

看图读文字。脸上的表情?

17.第十四页

时间过得真快,不知不觉中天亮了,和尚要回去了。观察画面风景,四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么?师读文字。

师小结:其实幸福就在付出当中,愉快的为他人付出你就会得到快乐,当你感动快乐的时候,要记得和朋友们一起分享。要是再有人来这个村庄,村民们会有什么样的表情呢?

三、总结:

同学们,其实我们身边就有许多神奇的石头汤,让我学会为别人付出,找到快乐的源泉,做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧!