习作第一课时教学设计

人教版小学四年级语文下册第二单元

作文教学设计习作二教案

教学目标:

1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。

2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。

学情分析: 本班学生48人,男生34人,女生14人,汉族学生3人,彝族45人。大部分学生家长在外打工。语文成绩不稳定,一半学生阅读和写作潜力比较差,语言表达潜力弱,不太善于表达自己的思想。作文篇幅短,资料空,读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点。

设计思路:在生活中,同学们经历的许多事都会触动我们的思想,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来,因此,在本次习作中,我引导学生有真情感地说出来。

教学重难点:文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。

教学过程:

一.课前谈话:在自己成长的过程中,你是不是有许多心里话要说,却没有机会说出来?这一次在自己的习作中一吐为快。

二.现在我们来看看这次习作的要求,让学生读一读,再说一说习作要求什么,给我们提示了哪些写作的内容。

板书:——.我想对你说(要求学生搞清:你是对平辈称呼时用,您是对长辈称呼时用)

三.课件展示图片学生看图,让学生打开记忆之门说一说自己想说些什么?

四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文的真实性。

五.课件展示(倾诉的对象和内容)

妈妈——

1.从来到这个世界,妈妈无微不至的关怀,爱护你,你要对妈妈表示感谢,并表达对妈妈的爱,希望以后自己也能为妈妈作一些力所能及的事。

2.希望妈妈不要为自己安排太多的课外作业和补习班。

3.希望妈妈不要打太多的麻将,特别对哥哥影响不好。

老师——

1.自己在学习或生活上遇到困难,老师给予帮助,因此要写一写心里话表示感谢。

2.平时自己表现不好,老师鼓励你,帮助你解答难题,你也表示感谢。

3.我受伤了,您关心我,做错事了您耐心教育我。

板书:1.确定对象

2.确定中心

五、出示范文,进行分析。

板书:典型事例

例文导读:

妈妈,我想对您说

妈妈,一眨眼,我已经13岁了,我非常感谢您对过去13念了对我的悉心照顾与关爱。但我觉得我真的很不孝顺,这么多年来我又是对您大呼小

叫,实在太对不起您了。在我心里您对我做过的一件件小事我从忘记,也许您早已忘记了,但我却记忆犹新!

在我小时候,我非常害怕打雷,每逢一刮风下雨,您便会对我说:“这是胆小,连打雷也怕。”我听后心里可不是滋味,我用蚊子般的声音说:“人家小当然害怕啊!”可您却是口是心非的人,虽然你嘴上这么说,但每逢一刮风下雨你便会第一时间赶到我身边,陪我玩游戏,给我做吃的······使我不再害怕。现在我长大了,懂事了,也不再害怕了,但每逢刮风下雨您总会用一种复杂的眼神看着我,那种眼神蕴含了很多感情,我知道那是担心安慰·分析:妈妈的爱无处不在,为了让内容更具体,要有具体的事例,要入情入理的讲清楚,同时感受妈妈爱的方式是多么的美妙。

六.复习六要素和细节描写

1.交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

2.在事件中要进行肖像、语言、心里、动作、细节描写。这一点很重要,这样写出来的文章才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的不写七.学生习作。老师个别指导。

万事开头难:

—妈妈

1.妈妈,我一直都想和您说一些心里话,可话到嘴边

—又咽了回去,迟迟都没有说出口,今天,我借此机会,敞开我的心灵之窗,和您谈谈,希望您能谅解。

—2.妈妈我想对你说出我的心里话:“妈妈你对我真的好啊,我爱你!”—

老师

—1.在我成长的道路上,有许许多多的良师教导着我,关心我们的学习,对老师想说的话渐渐多了起来……

—2.老师就像一股春风,带给我无尽的温暖;老师就像春蚕,奉献自己,无怨无悔;我们就像一朵朵小花,老师用爱辛勤的哺育我们!在这段感恩的日子里,亲爱的老师,请你闭上眼睛,轻轻的听我用爱的语言为您诉说您对我的点点滴滴!

八、学生修改自己的习作,交换修改习作。

九、誊写习作。

板书:

_________,我想对你说

1.确定对象

2.确定中心

3.典型事例