2 做风车的故事教学目标是什么类型的资料？

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2　做风车的故事教学目标｜教案在线预览

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关键词：2　做风车的故事教学目标

正文

《把铁路修到拉萨去》教学设计

教材简析

这是一篇充满昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。全文字理行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

学情分析

五年级的学生具备一定的语文学习能力,能够独立思考,自主提出问题,分析、解决问题,主动获取知识。

设计理念

这是一篇略读课文,学生应该结合前两篇课文,凭借阅读提示的内容,去自行读书、思考、讨论、交流,教师要努力为学生创设好自主学习的情境,尊重个性的学生差异,鼓励选择合适的学习方法,推进学生的自主合作自学。理解含义深刻的句子,体会条理清晰的表达方法,称赞挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,是学习这篇文章的主旨。教学目标

1、认识14个生字,有感情地朗读课文。

2、把握主要内容,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神,继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。

重点:把握主要内容,弄清建设者们是如何克服困难的,并从中受到感染。

难点:了解建设者在修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

教法、学法:合作学习法、情境表演法

课时分配:1课时

教学准备:搜集关于青藏铁路和西部大开发及拉萨的相关资料。

教学过程

一、情景导入,引入课题。

二、整体感知,理清条理。

1、自读阅读提示,了解学习文章的要求。

2、交流学习文章的要求。。

3、按要求默读课文,进行批注。

4、学生交流:这是一条怎样的铁路的。

5、结合课件,简介青藏铁路起止点和这条铁路特殊的地理位置。

6、有媒体预言:只要风火山在,铁路就修不到拉萨去。面对这样的预言,建设者们始终坚定不移、永不言弃,文中有句话反复出现正说明了这一点。再次引出课题。

7、引读:最终建设者凭着顽强的意志和杰出的智慧,让风火山……课件引出重点句,学生齐读。

这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

8、谈谈对重点句的理解。

9、总结从文中具体的描写中,去了解建设者如何攻克风火山难题的艰难历程,准备走进工地,进行采访。

三、读中感悟,读后采访。

1、出示合作要求。

课件提示;合作学习分为三步。

a) 自读课文4---9段,勾画出描写工程艰难和建设者如何克服困难的含义深刻的语句反复读读,并联系上下文理解。

b) 从“多年冻土、极度缺氧、恶劣天气”三大专题中,任选其一作为专题。

c) 同桌之间分别扮演建设者和记者相互进行采访。

2、出示采访提纲。

a) 建设者遇到了哪些困难?

b) 这些困哪给修筑铁路带来哪些影响?

c) 他们是如何克服这些困难的?

3、同桌合作学习。

4、现场报道。

四、总结升华,拓展延伸。

1、课件展示青藏铁路,再次深刻认识这是一条怎样的铁路。

青藏铁路,是世界上海拔最高的高原铁路,它是世界上离天最近的铁路;它凝聚的科技力量是史无前例的,建造过程中解决了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界难题;它充分保护了高原植被特点

和野生动物迁移路线;它加快了青海、西藏两省区的经济发展,增进了民族团结,巩固了祖国的边防。青藏铁路,不仅是一条天路,更是科技路、环保路、幸福路,民族团结路。

2、2005年感动中国特别奖获得者:青藏铁路建设者。诵读颁奖词。

资料摘要

2　做风车的故事教学目标