18 * 关于牵牛花的评论板书设计及设计说明

《海市蜃楼》教学设计

一、教材分析

这是一篇阅读课文,作者运用大量准确、鲜活的词语,生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙,给人以无限的遐想,表达了作者的惊喜和赞美之情。文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失,突出了它变幻无穷、神秘奇异的美。课文首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后,作者描绘了海市蜃楼的神奇景色。先说海市蜃楼常常出现在人们“饥渴难忍”、“心中充满梦想”的时候。接下来写海市蜃楼“神秘”的样子。最后,课文写了海市蜃楼的“神秘”消失。

二、学情分析

本课被安排在第四单元“人在画中游”的第三课。这个单元以写景文为主,本课是一篇阅读课文,朗读和积累是本课重要的学习目的。因此,在学习之前,应该放手让学生查找有关资料,搞清楚什么是“海市蜃楼”,并把课文读熟,才能顺利地完成学习目标。

教学目标

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.有感情地朗读课文。

2.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

(二)过程与方法目标

通过有感情朗读,积累丰富的词句,感受海市蜃楼的奇妙。

(三)情感态度与价值观目标

感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

四、教学重、难点

感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程

一、谈话导入

1.师:唐朝是我国诗歌发展的黄金阶段,边塞诗是其中重要的组成部分,你还知道那些唐诗?请大家来欣赏两首边塞诗。(出示《渭城曲》和《凉州词》,指名读)。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国著名的历史文化名城敦煌的西南和西北,敦煌有世界闻名的莫高窟,神奇美丽的鸣沙山、月牙泉,更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。 2.同学们在课下一定搜集了很多海市蜃楼的资料交流课前搜集的资料。

3.大家想不想看一看海市蜃楼?播放海市蜃楼图片。

4.提问:“欣赏了海市蜃楼后,给你留下了怎样的印象?”(神秘、神奇……)

5.这是我们眼中的海市蜃楼,那么大家想不想知道作者笔下的海市蜃楼是什么样子的呢?今天我们就来学习18课《海市蜃楼》(板书课题)

设计意图:[由已知到未知,缩短了学生与文本的距离,培养了学生运用资料的能力,同时又为学习课文打基础。 ] 二、初读课文

1.读准字音,读通句子。

2.找出不懂的词句,借助字典、词典,或是手中的资料、上下文,来理解词语的意思。

设计意图:[初读课文,理清文章层次。 ]

三、阅读理解

(一)出示问题:课文主要写了什么时间,什么地点的海市蜃楼?

(二)课件出示自读提示:

1.课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的?你从哪些语句中感受到海市蜃楼的神秘?

2.请你用自己喜欢的方式读课文,把能够表现海市蜃楼的神秘的语句找出来。

3.体会着读出自己的感受。

(三)小组讨论,交流感悟,指导朗读。

师生交流预设:学生愿意谈哪一方面就谈哪一方面,教师要因势利导指导学生说出海市蜃楼的神秘奇景。

课件相机出示重点语句。

1.“你经常可以看到前方不远处的沙漠里,会出现一队骆驼群,响着驼铃,载着一批风尘仆仆的旅人,向着沙漠中的绿洲和清泉走去。”

读了这句话仿佛看到了沙漠里的旅人和骆驼群,神秘的海市蜃景。

(指导学生读出体会。)

2.“在隐隐约约和不可触摸之间,远远的,你会看到小树林。透过绿色的树林,你还可以看到黄色的房屋、整齐的建筑、错落有致的城市和波涛澎湃的水面连成一片,若隐若现,十分壮观。刹那间,你会觉得自己像是进入了太虚幻境!”(“若隐若现”、“太虚幻境”体现了海市蜃楼的虚幻神秘。在很短的时间里,你会觉得自己进入了虚幻奇异的世界里。从侧面说明了海市蜃楼的美丽与神奇。)

指导学生读出体会。

3.“当你感觉快要追上它的时候,它忽又神秘地消失了,消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有了。”

(突出了它的神秘和奇异。“影子和痕迹都没有了。”表现了海市蜃楼的虚幻和缥缈,也说明了它是由于气候和光的折射造成的,在现实中不存在。)

4.抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”。体会海市蜃楼的神秘。

5.“这不是白日梦,也不是幻觉,而是墩煌的奇景——海市蜃楼!”

(教师让学生充分想象课文所描述的画面,并能生动、形象地描述画面,如:“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。想象课文所描述的画面,试着用自己的话来描述,把心融入课文所描

绘的意境中去,有感情地朗读课文,读出那种神奇、渴望、感慨、遗憾、急切的感觉。)

设计意图:[层层深入,感受海市蜃楼的神秘,大自然的神奇。 ]

(四)学生自悟,谈想象。

课件出示:

如果你看到这神奇的海市蜃楼时,你会说些什么?做些什么?

四、课外拓展:海市蜃楼成因

1.让学生结合课前搜集到的资料说说了解到的海市蜃楼形成的原因。

2.我的资料夹:课件出示:简介海市蜃楼形成的原因。

3.课件出示动画视频:海市蜃楼形成的原因。

4.结合你搜集到的资料,说说你还知道哪些自然奇观?

设计意图:[激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 ]

五、布置作业

课件出示:

1.积累本课精彩语段,摘抄下来。

2.如果用一个词来概括海市蜃楼,你会用哪个词?为什么?

3.把你从生活中发现的美丽神奇的景色用自己的语言描述出来。写在日记本上。

板书设计:

总起夏日敦煌公路神秘蜃景

18 海市蜃楼出现饥渴难忍、充满梦想看到:神奇形态沙漠驼铃、绿洲、城市、清泉

消失美神秘消失——出现流星永恒