宽带网优秀说课稿

《孙权劝学》导学案

【教学目标】

1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点。

4、感受人物的说话技巧。

【学习重点】

学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】

掌握疏通文言句意的方法。

【导读指导】

一、有关文中人物

孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系。

鲁肃:(172-217),三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。

吕蒙:(178-219),三国时吴国名将,字子命。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。

二、关于作者:司马光,北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》,是我国一部重要的编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语,你知道?并解释一下,下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳,草木皆兵【学习步骤】

一、朗读课文

1.自由地大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。

2.同座互检诵读,纠正错误。

3、小组互读,检查朗读情况。【组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀诵读者】

4.根据提示,读出下面句子的正确语气。

A "卿今当涂掌事,不可不学!"(语重心长,谆谆告诫)

B "孤岂欲卿治经为博士邪!"(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。)

C "卿言多务,孰若孤?"(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。)

D "卿今者才略,非复吴下阿蒙!"(感叹句,惊讶赞叹的语气)

E "大兄何见事之晚乎!"(感叹句,带有自豪的语气。)

二、自主学习,结合工具书,掌握字词,初步疏通文意。

1、解释下面句中加粗的词。

蒙辞()以军中多务

()但

()当涉猎

见()往事耳自以为()大有所益

及()鲁肃过寻

阳即更

()刮目相待

蒙乃()始就

学权谓()吕蒙曰

2、找出句中的通假字,并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪!() 3、写出下列词语的古今意义。

博士:古义_______________ 今义__________________ 往事:古义_______________ 今义__________________ 过:古义_______________ 今义__________________

但:古义_______________ 今义__________________ 孤:古义_______________ 今义__________________ 复:古义_______________ 今义__________________ 4、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪!

__________________________________________

②卿言多务,孰若孤?

___________________________________________

③卿今者才略,非复吴下阿蒙!

___________________________________________

④即更刮目相待。

____________________________________________

⑤大兄何见事之晚乎!

____________________________________________

三、整体感知

1、轻声朗读,思考:本文讲了怎样一个故事,照例子填空。

孙权劝学——吕蒙()学——鲁肃()学2、孙权为何要劝吕蒙学习,请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据。

4、就你对课文的了解,完成下面的板书。

性格特点

孙

权劝学

性格特点

吕

蒙学

鲁

肃学

5、你从这篇课文中明白的道理是:

______________________________________________________

_

四、合作,理解探究

深入理解课文,探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语,你认为孙权说话的技巧在哪里?

(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理?

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?

孤常读书,自以为大有所益。”这句话有几层意思,分别是什么?

2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后,为何“遂拜蒙母,结友而别。”?

【当堂检测】拓展延伸。(文言文阅读练习)

阅读短文,回答下列问题。

鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。

选自《三国志•吴志•吕蒙传》1. 解释文中加点的字。

轻:或:

故:

遂:安:

画:

2.翻译句子。

(1)君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?

翻

译:

(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。

翻

译:

3.吕子明的学问好,在文中是通过鲁肃的()表现出来的,而鲁肃的这一举动,也说明鲁肃是一个不

()的人,这是一个好领导必须具备的品质。4.吕蒙能得鲁肃赞美,是因为他读书好学,这在现在仍有教育意义,你从中得到什么启示?

【课堂反思】我的收获: