4　六个矮儿子教案和学案内容

《六个矮儿子》教学设计

大林镇角干学校穆佳兰

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。

3、学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

4、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

5、能够根据课文的语言特色,仿写对话。

教学重、难点:

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学准备:教学课件。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、猜谜激趣,质疑导入。

1、出示谜语:

①一物生来真奇怪,光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线,织成漂亮的绸缎。——打一动物

②身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。——打一水果

猜一猜,问:你是怎么猜出来的?

2、小结:抓住关键词句,根据事物特点,猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。

3、板书课题,指导读好课题。

4、看到课题,你想知道些什么?

5、作者简介。

二、初读课文,了解大意。

1、学生自由读课文,把课文读正确读通顺。

2、出示难读的词语,指名读,相机理解“肥肥壮壮”等词语。

3、开火车分自然段读课文,学生评议,相机正音。

过渡:故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子,总是长不高。一天,矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”一年过去了,六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗?六个矮儿子究竟靠什么过日子的?让我们一起走进课文。

学生自读后回答,教师出示课件。

三、研读课文,朗读感悟。

1、第一次合作学习:小组讨论学习第2—11段。

(1)课件出示表格,学生根据表格自主学习,分工合作填写表格,教师巡回指导。

你们是怎么知道他们靠什么生活的?

(2)小组交流讨论。我是从()、()、()等词语中知道的。

(3)指名小组汇报反馈。

(4)集体评议纠正。

小朋友真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

2、第二次合作学习:你最喜欢哪个矮儿子?认真读一读相关的段落,努力读出自己的精彩。

(1)学生选择自己最喜欢的矮儿子的故事练习朗读。

(2)汇报朗读。可以个人朗读,也可以自由组合朗读,还可以分角色朗读。

(3)重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

预设一:

(1)出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?

(2)为什么要用“搬”,而不是拿或放?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

教师范读——同学生一起读——生独立读

(3)在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)

(4)(播放养蜂人劳动和生活的画面)你看,这就是矮儿子养蜂的艰辛画面,用心感受其中的艰辛和幸福。

(5)齐读,师述:养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

预设二:

(1)出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)

矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)

(2)填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

(3)男女学生分读。

(4)师生分角色读。

3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子,真聪明!但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗?请找找老爷爷和老奶奶说的话,用线划一划,读一读。

(1)“你们真是()的好儿子!”他们是什么样的语气说的?

(2)他们还说“为了生活,辛苦一点儿值得。光吃不做,活着才没意思呢!”,是不是这样啊?还记得我们学过的儿歌吗?齐读。

4、小结:是啊,六个矮儿子是用他们的双手与大脑,聪明与勤劳创造了美好的生活。(板书)

四、拓展延伸,仿写语言。

1、说一说:如果你是第七个矮儿子,又会怎么过日子?

2、写一写:仿照课文写一组对话,不能直接说出事物的名称,但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来,让大家一看就明白你是靠什么生活的。

大家问第七个矮儿子:“你靠什么生活?”

第七个矮儿子笑眯眯地说:“我呀,()。”

3、出示一组劳动的画面,引导学生可以参考图片内容写,也可以自己展开想像自由写。

五、总结谈话,升华情感。

人有两件宝,双手和大脑,今后让我们也学着用我们聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富吧!

六、作业。

把故事讲给爸爸妈妈听

板书设计:

六个矮儿子

聪明勤劳