3 * 会说话的草名师教学设计1｜教案在线预览

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*3会说话的草教学目标:知识与技能:1. 会认6个生字,会写10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。过程与方法:学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。情感、态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 * 会说话的草

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2018-05-25 22:09:00

来源学校

学校：石家庄市柳辛庄小学

3 * 会说话的草名师教学设计1

未知

2018-05-25 22:09:00

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关键词：3 * 会说话的草名师教学设计1

正文

3会说话的草

教学目标:

知识与技能:

1. 会认6个生字,会写10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

过程与方法:

学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

情感、态度与价值观:

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

重难点分析:

激发学生向往自然的强烈愿望,引发自然的真实行为,使学生在与自然的交融中产生、捕捉并表达出自己的感受与联想,从而真正成为大自然的孩子。课前准备:多媒体课件。

学习习惯培养:一边阅读,一边勾画记录。

教学方法:启发引导。

学习方法指导:独立探究、小组学习。

课时安排:1课时

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

(一)教师导入:同学们,你们喜欢草吗?你知道的草都是什么样子的?你认为或你知道它们都有什么用?(全班交流)

课件出示图片,认识狗尾草和矢车菊。

(二)进入新课:今天老师就和你们一起来学习一首关于草的诗歌《会说话的草》。

板书课题:会说话的草。学生质疑:草怎么会说话呢?

二、初读课文,整体感知

(一)学生自由读课文,遇到不认识的字、不理解的词,采用问老师、同学、查字典、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决,并多读几遍。

课件出示自学提示一

(二)记忆字形、指导书写

(1)分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

(2)书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

(三)小组内读课文,教师指名读课文。

(四)分小节读课文。

三、细读品味,理解感悟

(一)学生再次自由读文,默读课文,思考:“我”在大自然中感受到了什么?

(二)思考后小组交流,教师点拨,随机进行朗读指导。

第一小节说的是“我”来到草坪上,和草地亲密接触。

第二小节说的是“我”在草地上听到的。

第三小节和第四小节说的是“我”产生的美妙的幻想。

(三)回归整体,带着这种对大自然向往的心情,将自己“置心”于文中,有感情地朗读课文。

四、拓展升华,拓展延伸

(一)这么美的诗歌,你们一定还很想读吧,小组内读给同学听,比一比谁读得最美。

全班同学练习朗读。

配乐朗读诗歌。

(二)你有没有过在树阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐、躺一躺的经历,一定也有许多独特的感受吧,和大家说一说。

关于本教案的常见问题

Q：3 * 会说话的草名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 * 会说话的草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 * 会说话的草名师教学设计1