4 翻越远方的大山教学目标

4翻越远方的大山

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重点、难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学准备:教学课件

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初读课文,学习生字、词。

授课时间:___月____日

教学过程:

一、导入、揭题

1. 同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文《翻越远方的大山》。(板书课题)看到这个课题,你们有什么疑问呢?

2. 自由发问

可能会问一下问题:“远方的大山”指什么?“翻越远方的大山”是什么意思?谁翻越了远方的大山?他为什么能翻越远方的大山?

3.了解刘翔

出示有关刘翔的图片

你们认识他吗?谁能介绍一下他?教师介绍有关刘翔的资料。

4.你们想不想知道他是如何成为“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章

二、初读课文

1.学生自读课文,出示要求。

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)联系上下文或查阅工具书理解词义,读懂课文。

(3)思考如下问题:

①“大山”指的是什么?

②文中有哪些表示时间的词语?

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的?

2.检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读?

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐

成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣

读音注意:掣字形区分:纪记

(2)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。(文中有两处问句,要读好疑问的语气。)

3. 学生回答教师提出的问题。

(1)“大山”指的是什么?

(2)文中有哪些表示时间的词语?

(3)刘翔是怎样一步步打败约翰逊的?从中你体会到了什么?

4. 自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?提出疑问,师生共同解决。

三、再读课文

1. 学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。

2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

四、教学生字字形,指导书写

1. 跨栏赛腊雅际隐绩纪呐

指名说说怎样记住这些字形。

2. “跨、赛、隐”指导分析字形结构。

3. 指导书写。学生练习描红。

五、课堂练习

1. 抄写词语

跨栏呐喊成绩碰面当初

田径祝贺背影决赛国际

2. 组词。

赛( ) 纪( ) 栏()腊()

塞( ) 记( ) 烂( ) 蜡()

第二课时

课时目标:

1. 了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。

2. 能够从刘翔身上得到某种启示。

3. 能有感情地朗读课文。

授课时间:____月____日

一、复习巩固

1. 听写词语,集体交流。

跨栏呐喊成绩碰面当初

田径祝贺背影决赛国际

二、研读课文,感受历程

1. 自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

2. 出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)

(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜) 3. “远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊个词语也说明了这一点?(奢望)

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么? (“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。

4. 上节课我们找出了文中许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努

(1)学生自由填表读课文,填表。

(2)全班交流。

谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

①“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

②如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

③作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

④从我暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”这句话中,你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)

那么,2002年出现了怎样的情况呢?

①当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)

①你从“总是”和“!”体会到了什么?

②三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练?

出示:

展开想象写话:

狂风暴雨中,我_________;

风刀霜剑中,我_________;

身染疾病时,我_________;

别人休息时,我_________;

……

过渡:虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!

2004年又是怎样的情况呢?

①“久久等待的那一天”指什么?

②“我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?为什么反而迷糊了?

③展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔?

师生合作:师当刘翔,生当体育记者。

④听到你们的祝贺声,“我”才回过神来。(齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,

我成功翻越了远方的大山!)

“那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候)

“这一切”指的是什么?

指导朗读:你觉得这句话应该怎么读?

三、感悟精神

1. 你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

2. 在生活中,你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?

四、拓展延伸,丰富积累

1. 你知道刘翔的哪些名言?

2. 你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

五、总结课文

我们每个人的心中都应该有一座又一座的“远方的大山”(有些起初甚至认为有些遥不可及的)。要翻越远方的大山,首先必须充分认识自己的现状与目标间的距离,以便于我们有足够的心理准备去面对前进道路上的困难,去尝遍酸甜苦辣,然后一步一个脚印地不断坚实前进,最终实现理想,让我们的人生因奋斗、拼搏而更美好,更精彩。

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教后记: