5　军神名师教学设计2

《军神》教学设计

金平县沙依坡小学:张正良【自主学习】

一、课前准备

查找关于刘伯承的资料,了解刘伯承的生平。

二、自主探究新知

(一)、初读课文,整体感知。

1、自由朗读课文,力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象?

3、把你最喜欢的段落抄写下来。

4军神指的是谁?

5、课文主要写了一件什么事情呢?

(二)、锁定重点,品读“军神”内涵。

1沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”你觉得沃克医生是怎样说这句话的?

2为什么被称为“军神”?

3在刘伯承身上发生了什么事情?......

三、完成课后习题并正确的书写生字。

四、自我测试:

1 认读本课生字词:

肃然起敬孤傲暴躁从容镇定不甚相信

汗如雨下喋喋不休喏喏连声一针见血

侮辱堪称勉强怔住鄙夷崭新

2给多音字注音并组词

强————()重————()

————()————()

血————()称————()

————()————()

五、教学内容分析

教学内容:《军神》

教材分析:

《军神》一课是小学语文第九册第八单元中的一篇课文。课文记叙了刘伯承在重庆治疗眼伤时,拒绝使用麻醉剂,手术时一声不吭,手术后说出刀数,沃克医生称赞他为军神的事情。表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬。刘伯承这次受伤是在1916年3月,他时任四川护国军第四支队连长,在攻打丰都的战斗中为救一个战士而受伤的。《军神》这课内容,写的就是他几个月后到重庆治疗眼伤做手术的事。

教学目标

1、找出描写沃克医生神态、情感变化的语句,体会侧面描写的作用。

2、有感情朗读课文,体会沃克医生对刘伯承由冷冷地到肃然起敬的情感变化。

3、对刘伯承坚强的意志产生敬仰之情。

一导入新课

回忆课文内容,导入:

一、复习导入

1、板书课题,今天我们继续学习课文——军神(齐读)

2、通过上节课的学习,你还记得军神指的是谁?(根据学生回答板书:刘伯承。点照片,这就是刘伯承)

3、课文主要写了一件什么事情呢?

军人刘伯承负重伤后,拒绝使用麻醉剂,忍受剧痛接受手术治疗,沃克医生称他为“军神”。

二小组汇报交流课前遇到的不懂的问题,教师有针对性的进行指导,讲解。

三抓沃克的表现,初步感知沃克的情感变化。

1、师:这是对刘伯承的称赞,沃克医生是不是一开始就对刘伯承这样称赞的呢?

2、师:看到沃克医生态度的变化,你有什么疑问吗?

四、追寻沃克情感变化原因,重点感悟人物特点(分角色朗读,体会)。

手术前:

师:原因何在呢?我们先从手术前看起,一起探究她变化的原因。

1、师:沃克医生第一次为什么怔住了? [伤虽重,但从容]

A师:从“微微一笑”一词中你体会到了什么?[从容镇定]

B师:联系刘伯承的伤势,再体会“微微一笑”。[伤势重还能这样从容、轻松,看得出不是普通病人,是军人]

导读重点:再次怔住

1、师:沃克医生“再一次怔住了”是因为什么?[拒绝麻醉]

2、师:哪几段写的是刘伯承拒绝使用麻醉剂?读14--16段文字,谈谈你的体会。

3、师:沃克医生听了他的决定,怎样了?[竟口吃]谁来读读他说的话?

4、师:从沃克医生的这段话中你听出了什么?关切担心震惊难以置信从哪个词看出来的?

5、师:刘伯承的回答只有四个字——试试看吧!这四个字我们应该怎么读?[应该读出勇敢、自信、坚强]

4、指导朗读

五、锁定重点,品读“军神”内涵。

1 说一说:

刘伯承的表现:

洛克医生的表现:

2、师:为什么说刘伯承“堪称军神”?

他有常人所没有的刚强的意志。沃克医生从心底里对刘伯承产生了崇敬之情。

3、师:军神就是有着坚强意志的军人,他超出了一般的军人,他是军人之灵魂。

刘伯承用自己的行动诠释了“军神”的含义。让我们也由衷的,大声喊出接读“你是一个……堪称军神!”读出赞叹与敬佩之情

4、体会写作特点:

(1)师:军神指的是谁?可是为什么课文很多语句都是在写沃克医生?

通过沃克医生来表现刘伯承,叫侧面描写,今后我们还会再学到,希望同学们把这种写作方法,学着用到我们的作文中去。

六、体会“军神”内涵,领悟写法。

大家提的问题都非常有价值。古语说:“善于发问是学习的开端”。快速浏览课问,在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话,用“----”画下来。

1、学生以小小组为单位,汇报自己的研读成果,进行集体交流。

(学生自由表达,老师相机点拨,把握重点。)

老师小结:事实证明,刘伯承的确以自己清醒的大脑,超凡的才智以及他的勇敢无畏,为中国革命事业、解放事业,添上了浓墨重彩的一笔,建立了不朽的功勋。但此刻他将为此付出承受常人难以忍受的剧痛!他的确——……(再点,回读)

(2)手术中,抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现,体会刘伯承钢铁般的意志。

(3)手术后,抓住“72刀”,体会刘伯承超凡的意志。

(4)正是刘伯承这一系列坚强、无畏的言行,带给了沃克许多的意外,引起了他一系列的情感变化。请大家找一找描写沃克医生神态、情绪的句子,用“~~~~”画出来,再读一读,看看沃克医生的情绪、神态有什么变化?

2、此刻大屏幕再次出示重点句,师引读:“沃克医生不禁失声喊道:……”(生齐读!)这是沃克医生发自内心深处的赞美!(生再读)

3、老师小结,升华情感,再读重点段。

有人写了一首诗,来赞美刘伯承。

赞军神

英雄壮举泣鬼神,

铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,

胜似昔日刮骨人。

刘伯承以他超凡的意志征服了沃克,也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!让我们再来读读沃克医生赞美刘伯承的那一句话,永远记住这位坚毅如钢的军神!

七.写话练习

写一个人的动作、神态、语气。

六板书设计

刘伯承拒绝麻醉→强忍疼痛→受到赞赏坚军

沃克态度冷漠→由衷赞叹→肃然起敬强

六板书设计:

30、军神

沃

克刘伯承

怔

住拒绝麻醉

颤抖一声不吭

惊呆说出刀数