《就义诗》教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《诗二首》教案第二课时教学目标1.正确认读本课5个生字,会写田字格里8个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《就义诗》,会写《夏日绝句》。2.理解古诗内容,感受诗中洋溢的浩然正气,体会诗人表达的思想感情。通过对本课的学习,激发学生对祖国的热爱。引导学生形成正确的世界观与人生观。教学重点理解古诗内

资料类型：教学教案文档

所属课文：《就义诗》

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2022-06-20 00:26:39

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学校：滦州市古马镇张庄子小学

《就义诗》教学创新设计

未知

2022-06-20 00:26:39

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关键词：《就义诗》教学创新设计

正文

《诗二首》教案

第二课时

教学目标

1.正确认读本课5个生字,会写田字格里8个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《就义诗》,会写《夏日绝句》。

2.理解古诗内容,感受诗中洋溢的浩然正气,体会诗人表达的思想感情。通过对本课的学习,激发学生对祖国的热爱。引导学生形成正确的世界观与人生观。

教学重点

理解古诗内容,感受诗中洋溢的浩然正气,体会诗人表达的思想感情。

教学难点

通过对本课的学习,激发学生对祖国的热爱。引导学生形成正确的世界观与人生观。教学方法

通过看注解,边读边思考等方法。

课前准备

了解诗人写作古诗时的历史背景。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.师:前一节课我们学习了李清照的《夏日绝句》,这首诗以历史上的英雄人物项羽为例,表达了诗人的爱国主义情怀。同学们想过没有,当一个革命者面对着敌人的屠刀,表现会是怎样呢?(学生凭经验自由回答)

下面我们就一起来领略一下革命者的风采吧!

师板书《就义诗》。

2.师:读完这首诗你知道了什么?谁能介绍一下这首诗是谁在什么情况下写的?

学生选择喜欢的方式读这首诗,然后回答。

学生根据所查资料介绍作者、时代背景。

二、新授

(一)初读课文

1. 课件出示夏明翰的图片和简介。使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果,在”授课“系统中展示。先让学生借助资料和字典、词典自学古诗,教师巡视指导;然后就学习中出现的问题,在全班组织讨论、研究。

教师主要指导学生抓住重点词语理解诗句意思。

2.学生自由读诗。

3.借助拼音读准字音,读熟古诗。

4.指名读诗。

5.齐读这首诗。

(二)品悟诗情

1.学生自读古诗,划出不理解的字词,然后借助课前了解的资料、课本的注释和字典、词典自读、理解。

2.将读懂的在小组内交流,不懂的问题记下来。

3.全班交流学习成果,解决问题。

师:读完诗歌,你觉得夏明翰是一个怎样的人?(学生自由回答)

师:下面请同学们仔细读这首诗,看哪句诗最能说明夏明翰是一个不怕牺牲的人。

(在学生自学的过程中,教师巡视指导,收取围绕重点的共性问题,以便组织学生讨论)教师相机进行朗读指导:重点突出“不要紧”、“只要”等词语。还要读出革命者大无畏的英雄气概。

三、练习

《就义诗》作者 ________,抒发了作者______________之情,表达了诗人

______________。诗中“主义”是指_____________。

四、总结

说一说这节课的学习有了哪些收获?

五、作业

有感情地朗读并背诵这首诗。

六、板书

就义诗

夏明翰

革命者不怕牺牲大无畏精神

关于本教案的常见问题

Q：《就义诗》教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《就义诗》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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