习作6教案设计（一等奖）

围绕事情谈看法

——习作6讲评课教案

文峰小学王蓉【教学过程】

一、回顾要求

师:上一节课陈老师带领大家写了一篇说理文,要“围绕事情谈看法”。三年级的你们第一次写这样的作文,能写一页作文纸已经非常了不起了。

师:我们看看具体要求。(出示写作要求,指名读)

师:“围绕事情谈看法”,你们觉得“事情”和“看法”哪个是重点要多写?

生:看法。(板书强调“谈看法”)

师:上节课陈老师让大家写作的时候要注意什么?

生:事情要写简单些。(板书:简述事情)

师:接着写什么?

生:谈看法。(板书:谈谈看法)

师:通过上节课的学习,我们知道要把看法说清就要理由充分、表达有序。(板书:理由充分、表达有序)最后就是要发出呼吁。(板书:发出呼吁)师:这就是我们这篇习作的要求,也是我们这节课讲评、修改作文的标准。

二、讲评选材

师:你们都选了哪些事情谈看法?

生:捕捉青蛙。师:选了关于捕杀青蛙这件事的同学举手。

师:我们看看这些事情跟大家选的不一样,但是也很有价值。

课件出示:乱扔垃圾浪费粮食

手机“低头族”

师:你为什么选乱扔垃圾这件事谈看法呢?

生:在生活中很常见。

师:会把生活中的事用到作文中来,善于发现。

师:他们选的事情都有什么特点?

生:都是我们身边常见的事情。

师:你说的就是老师想说的,他们选的事情符合习作要求中的哪一点?

生:周围经常发生的事儿。

师:你们看看这些事情还有个共同点,是什么现象?生:不好的事。

师:我们身边有没有好的事情呢?

师:我们写作文不仅要写不好的现象来制止,也可以写好的事情来赞扬。

三、评改作文

(一)师生共评

师:选择合适的事情谈看法是关键的一步,我们再来看看大家的作文怎么样。谁愿意来展示一下自己的作文?(投影展示)很有勇气,男生就要像你这样,老

师为你的勇气加一颗星。大声地读出你的作文,其他同学思考他的习作有没有达到要求。(生读)

1、师:读文先读题,先把你的题目读给大家听。

生:浪费粮食

师:你们觉得题目怎么样?

生:没有表明看法。

师:你按照要求来评价了,很好。可以怎么改?

生:珍惜粮食。

师:(对小作者)你觉得他的建议怎么样?

生:挺好。

师:老师帮你写下来。

2、生读第一小节,师:评价一下他写的事情。

生:做到简述了。

师:你也注意到了按要求评价。那你们觉得他选的事情怎样?

生:是生活中常见的事。

师:很有价值。(师加星)

师:他给大家做了一个很好的示范。我们再接着往下听。。

3、师:他这一段用了什么方法表达了他的看法?

生:用数据。

师:哪里用了数据?

师:(画波浪线)读了数据之后,你的感觉是什么?

生:不能浪费粮食了。

师:用数据这是一种好方法,值得我们借鉴。

师:那你们觉得这一段符合这两点要求了么?

生:理由不充分。

师:(对小作者)你的优点大家看到了,那你愿不愿意接受大家的意见让理由更充分呢?

生:愿意。

师:真是个虚心的孩子。

师:你觉得理由不够充分,那可以加什么?

生1:可以多加写材料。

师:(对小作者)课前搜集合适的资料也很重要。老师上网搜了一些,你觉得哪些可以用?把它画出来。

师:你为什么选这段?

生:用了数据。

师:你想把这段放哪里?老师给你做上记号。

师:(对小作者)你自己有什么想补充的呢?

师:暂时没想好,我们就让大家一起想想。你们在自己的作文中用了什么好

方法可以分享给他?

生2:可以加古诗“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

师:你让作文不仅丰富了,还有了诗意。你一定积累了很多诗,可以用。(师标注:古诗)

生3:如果不浪费粮食的话,节约的粮食可以帮助更多的人。

师:好主意,你用假设的方法为大家打开了思路,老师都没想到。(师标注:假设)

生4:我们在这浪费粮食,但是很多人却没有粮食吃。

师:多么鲜明的对比。(师标注:对比)

生5:珍惜粮食是我国的优良传统。

师:是的,这是我们每个人应该做的啊,多好的理由。(师标注:传统)生6:可以用反问句……

师:对,加强语气更有说服力。(师标注:反问句)

师:说了这么多,你们觉得浪费粮食怎么样?

生:是一种可耻的行为。

师:你把这句话说完整。

生:浪费粮食是一种可耻的行为。

师:这句话也可以用,放哪里合适?

生:第一句。(师在第一句前补充)

师:把补充的内容放在合适的地方就做到了表达有序。

4、师:我们看看他的结尾有没有符合要求?

生:符合。(师加星)

师:刚才同学们给了这么多建议,你有信心把作文改得更好吗?

谢谢这位有勇气又很虚心的同学为大家做了很好的示范,掌声送给他。(二)自改作文

1、师:通过对这篇作文的点评,大家一定有了新点子让自己的作文改得更好,下面大家对照要求自己修改作文,也要注意错别字、标点、病句等。

2、师:大部分同学都改好了,其实我们还可以与同桌分享一下自己的作文,看看别人有什么地方值得学习的,下面同桌交换一下作文,互相批改。

三、展示评价

1、师:修改之后的作文有没有进步呢?我们请XX展示一下他的作文。大声的读出你的作文,让更多的人知道你的看法。下面的同学认真听,等会要请你们做点评。(生读)

师:你们觉得她修改后的作文有没有达到要求?

师:

2、好作文是写出来的,更是改出来的。我们再请一位同学展示他的作文。

师:大家的掌声已经说明了一切,但还是要请大家评一评。

3、文章不厌百回改。继续修改你们的作文,再工整地誊写到自己的作文本上。