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关键词：习作PPT及专用教学设计内容

正文

人教版六年级下册语文第四单元

口语交际习作《学会生存自我保护》教学设计

惠水县城关第一小学校杨先兰

教学课题学会生存自我保护

教学课型习作指导

教学目标:

1.能通过学习,结合生活实践,提高自我保护,学会生存的意识,并能发表自己的看法,陈述对学会生存,自我保护的思考。

2.能写一篇关于自我保护的作文,把事情的经过写清楚,把自我保护的办法写明白。

3.能参与小组合作评议,欣赏评价别人的习作。

教学重难点:

1.能把事情写完整,写具体,写出自己的感受。

2.提高自我保护,学会生存的意识。

课前准备:

1.PPT制作

2.留心生活中自我保护的事情。

3.搜集书报杂志上读到的关系自我保护的故事。

教学方法:交流法,引导法

教学过程

一、谈话导入:

课前先请同学们欣赏一些图片。师:同学们,欣赏完这些美好的画面,我想说是鸟儿只有掌握飞行的本领,才能展翅高飞;花儿只有耐得住寂寞,才能争奇斗艳;树木只有顽强不息,才能茁壮成长……然而,我们只有学会生存,才能叩响成功的大门。今天我们来上一节习作课《学会生存》。板题,读题。

二、出示习作要求:审题,明确要求

1.学生读习作要求,

2.讨论明确习作要求。

内容: 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。

主题:突出“自我保护”这一中心。

选材:回忆自己的危险经历,想一想自己曾经历过哪些关于自我保护的事,或从其他渠道搜集关于自我保护的事,选一件印象最深的写下来。

三、理解主题。

1.谈话激趣,引出话题师:看到“学会生存”,你想到了什么呢?

2.学生交流学会生存具备的品质和特点。出示课件。

3.教师过渡语:人的一生不可能是一帆风顺的,总会遇到一些困难和挫折。在生活当中,我们可能会遇到哪些灾难和危险呢?

3.学生交流:生活中可能遇到的灾难和危险。

4.出示课件:生活中可能出现的各种灾难和危险的画面。在(让学生感受灾难和危险给我们生活带来的影响)

4.教师小结:针对不同的危险,我们应采取不同的方法去应对,才更好的保护好自己。

四、口语交际:

下面请同学们简单地说一说自己亲历过的或通过其他渠道了解到的有关自我保护的故事。

出示要求:

说:表达要清楚,故事要完整。

听:仔细听,想一想别人说得怎样,你有什么感受。

1.小组交流。

2.班上分享,进行评议。

五、习作指导

在交流的基础上,把你们所说的学会生存,自我保护一件事写出来。

师:要想写好一篇习作,就要先想好习作的谋篇布局。下笔之前想好怎样开头,中间写什么和以什么方式结尾。

1.学生交流习作的构思方法。

2.教师进行构思指导

开头:围绕主题“学会生存,自我保护”引入。

中间:具体的事例。

结尾:得到的启示、感悟、感受等

3.写法指导。

a.事情要写完整,做到叙述清楚,条理清晰。

b.运用单元所学的一些写作方法,把习作写生动,写具体。(例如情节描写,语言描写、动作描写、心理活动描写等)。

c.写出自己的真实感受。

d.给自己的习作取一个吸引读者的题目。

六.学生习作.

七.佳作欣赏,习作讲评。

八、课堂总结。

“明者防患于未然,智者图患于将来”我们不知未来会遇到什么困难或危险,只要我们在平时要多了解学习有关安全的常识和知识,就能增强我们的生存能力,更好保护我们自己。

板书:

学会生存自我保护

资料摘要

习作PPT及专用教学设计内容

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文档信息

作者信息

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