3 小抄写员课件配套优秀是什么类型的资料？

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3　小抄写员课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：3　小抄写员课件配套优秀

正文

小抄写员教学设计

教学目标:

1. 初读课文,理清文章脉络。

2. 感受叙利奥对父母的体贴、对父母的爱。

3. 领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。

教学重点:

1. 感受叙利奥对父母的关心体贴。

2. 领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达。

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时(略)

一、揭示课题,了解作者

二、初读课文,解决字词

三、再读课文,理清脉络

四、三读课文,学会质疑

第二课时

一、激情导入,揭示目标

1、同学们,上节课我们学习了《小抄写员》第一课时,认识了一个和你们差不多大的孩子,看到了他是多么的懂事,为了家人,宁愿自己受委屈。今天,让我们走近文本,再次感悟心灵的震撼吧。

2、板书课题:小抄写员

二、范读课文,批注重点

1、教师范读课文,学生画出自己感受最深的句子。

(老师声情并茂的朗读,把孩子们带进文本,几次落泪,也深深感动了孩子们) 2、调整情绪,请学生谈听后感受。(学生们踊跃回答,感情真挚)

三、研读文本,走近心灵

1、同学们,叙利奥三次收到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。从哪些地方可以看出来?(抓住重点句子体会)

句子a: 叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”

看到自己的成果,他心里很高兴,决心继续做下去。

句子b:叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”

自己挨了骂,可看到家里人很高兴,叙利奥又坚定了做下去的决心。

句子c:“啊!不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

从“恳求”一词,可以看出叙利奥的心里非常难受、委屈。但是他体谅父亲的辛苦,肯定自己做得对。

句子d:叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了!“啊!爸爸!没

有您的爱,我是活不下去的!

同学们,请你想象一下,什么是“刀割一样”?从中你体会到了什么?

2、叙利奥受到父亲的责骂、冷落后,是否停止了工作?

(没有,习惯的力量、为父亲分忧的信念使他半夜里又起来了。)

3、事情的结果怎样?想象一下当时的情景。

(父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱)

四、升华情感,个性解读

亲爱的同学们,我们看到了父子情深的感人场面,这场面让我们深深地感动。这感动,让我们深思,我们生活在吃穿无忧的和平年代,我们又是怎样对待我们的父母的呢?我们有没有体谅过父母?我们是否在心安理得的享受着父母给我们的一切?学会感恩吧,从今天开始!

作业:续写《小抄写员》。

资料摘要

3　小抄写员课件配套优秀